补课费用，高中生补课费用

1，高三补习怎么收费本学校老师组织的补课费用会低一些，校外辅导机构费用会很高。一对一补习常见的是200-300左右一节课。高三补习班是学生们想要取得更好的成绩，进一步冲刺的途径，高考的补习班是不便宜。普通补习班的话，本学校老师组织的补课费用会低一些，校外辅导机构费用会很高。重点高中老师一小时200 。一对一补习的费用一般很灵活的，需要考虑到地域因素、老师的经验、课程内容、年级等等都会影响到价格。所以价格是没有具体的规定的，从小学到高中的一对一收费都是不等的，还有的地方会看个人的成绩等等来决定一对一的价格。现在在校大学生也加入了一对一家教的阵营，因此这个价格更是天差地别。一对一补习的价格还是有个大概的范围的，比较常见的就是200-300左右一节课。不同的学习阶段，是影响高中一对一补课费用的因素之一。这里指的是孩子们在高中所处的不同阶段，也就是高一、高二和高三的不同。相对于高一的一对于补课费用，高三一对一的补课费用是肯定要高一些的，因为不同的学习阶段，补习的困难度是不一样的。不同的辅导学校也是影响高中一对一补课费用的因素之一。因为市场上是存在竞争关系的，所以不可能每一个高中一对于辅导班的费用都是一样的，有些高中辅导班的费用会低一些，而有些高中辅导班的费用则会高一些，所以在选择辅导班的时候，可以多选择几家，对比一下价格，选择较适合的。

2，高中生补课费用高中生补课费用和补的课程相关，也和你上的辅导班，补课老师相关，一般的话，一节课100到几百不等。一节课一般一到两个小时

3，在小县城里一个老师补课每小时收费一百元上下合理吗如果要说补课要有效果，1对1显然是最好的方式。因为补课最重要的在于查漏补缺，即根据孩子学习上的一些知识缺陷、能力欠缺等采取针对性的补偿措施。这里的关键就是要根据孩子学习当中存在的问题来采取措施。所以有些辅导班在孩子进去后马上就给他们安排上新课的，纯粹就是不负责任的安排。真正有效的辅导一定要先摸底，比如安排学生进行考试或能力测试，了解学生存在的问题以后再考虑安排教学内容。有的家长朋友问我，我可不可以1对2、1对3或者一对多的方式进行。如果采取一对多的方式，比如一个老师辅导两个学生，要想取得最好的效果，那么最好的选择是这两个学生学习水平差不多，这时候老师可以安排同一种教学进度，安排统一的辅导与训练内容，分析讲解的时候不需要去兼顾个体差异。如果一个学生较差，一个学生很好，那么老师就需要兼顾两个学生不同的学习内容，一道难题，张三可能早已经懂了，李四却还是一头雾水，那么这对于张三来说这些时间有可能就是浪费的。一对多虽然有好处，比如互相可以讨论。好的同学可以启迪差的学生，不同的思维方式对其他学生也能带来一种启迪，学习氛围也可能会更加适合孩子喜欢。但要想短期内迅速提高成绩的话，最好还是采取一个老师一个学生的方式。一个老师辅导一个学生，效果是最好，但有可能辅导成本与费用比较高，不是普通家庭能够承受的钱。浙江四五线小城市，普通老师的一对一辅导，收费基本上在每课时是200元到500元之间，好的老师、一些名师。1对1辅导费用大概在每课时600~1000左右，不同的城市地区之间这个收费差距较大。我的孩子是在高三的时候采用了1对1的辅导方式，以网络授课的形式进行，跟面对面授课差别不大。辅导的学科是数学，总体上感觉最后效果还是令人满意的，否则孩子的高考数学成绩不可能取得那么好。如果要说补课要有效果，1对1显然是最好的方式。因为补课最重要的在于查漏补缺，即根据孩子学习上的一些知识缺陷、能力欠缺等采取针对性的补偿措施。这里的关键就是要根据孩子学习当中存在的问题来采取措施。所以有些辅导班在孩子进去后马上就给他们安排上新课的，纯粹就是不负责任的安排。真正有效的辅导一定要先摸底，比如安排学生进行考试或能力测试，了解学生存在的问题以后再考虑安排教学内容。有的家长朋友问我，我可不可以1对2、1对3或者一对多的方式进行。如果采取一对多的方式，比如一个老师辅导两个学生，要想取得最好的效果，那么最好的选择是这两个学生学习水平差不多，这时候老师可以安排同一种教学进度，安排统一的辅导与训练内容，分析讲解的时候不需要去兼顾个体差异。如果一个学生较差，一个学生很好，那么老师就需要兼顾两个学生不同的学习内容，一道难题，张三可能早已经懂了，李四却还是一头雾水，那么这对于张三来说这些时间有可能就是浪费的。一对多虽然有好处，比如互相可以讨论。好的同学可以启迪差的学生，不同的思维方式对其他学生也能带来一种启迪，学习氛围也可能会更加适合孩子喜欢。但要想短期内迅速提高成绩的话，最好还是采取一个老师一个学生的方式。一个老师辅导一个学生，效果是最好，但有可能辅导成本与费用比较高，不是普通家庭能够承受的钱。浙江四五线小城市，普通老师的一对一辅导，收费基本上在每课时是200元到500元之间，好的老师、一些名师。1对1辅导费用大概在每课时600~1000左右，不同的城市地区之间这个收费差距较大。我的孩子是在高三的时候采用了1对1的辅导方式，以网络授课的形式进行，跟面对面授课差别不大。辅导的学科是数学，总体上感觉最后效果还是令人满意的，否则孩子的高考数学成绩不可能取得那么好。不能，绝对不能！因为老师收费补课的情况以前很多的，一方面很多老师为了体现出收费后，教出来的孩子成绩有很大的提高，就会上课不认真教学，至少不会全力以赴，而是利用补课时间给缴费的孩子开小灶，这样家长看上去孩子这费用没有白教，同时其他家长来到也会想法交钱给老师让孩子去补课。其次，当老师把精力放在补课上的时候，那正常教学时间就会心不在焉了，马虎了事了，对其他孩子，特别是家庭困难的孩子是一种不平等，因为老师补课的费用不低啊。再有就是老师对待交钱补课的孩子也不一样了，处处都会偏心一点，当然这是人之常情，每个人拿了好处都这样！不过如果退休教师就无所谓了啊，利用自己的闲余时间，发挥自己的特长我们无话可说，还支持。只要家长舍得花钱，这样的退休老师也不会因为这影响其他孩子！如果要说补课要有效果，1对1显然是最好的方式。因为补课最重要的在于查漏补缺，即根据孩子学习上的一些知识缺陷、能力欠缺等采取针对性的补偿措施。这里的关键就是要根据孩子学习当中存在的问题来采取措施。所以有些辅导班在孩子进去后马上就给他们安排上新课的，纯粹就是不负责任的安排。真正有效的辅导一定要先摸底，比如安排学生进行考试或能力测试，了解学生存在的问题以后再考虑安排教学内容。有的家长朋友问我，我可不可以1对2、1对3或者一对多的方式进行。如果采取一对多的方式，比如一个老师辅导两个学生，要想取得最好的效果，那么最好的选择是这两个学生学习水平差不多，这时候老师可以安排同一种教学进度，安排统一的辅导与训练内容，分析讲解的时候不需要去兼顾个体差异。如果一个学生较差，一个学生很好，那么老师就需要兼顾两个学生不同的学习内容，一道难题，张三可能早已经懂了，李四却还是一头雾水，那么这对于张三来说这些时间有可能就是浪费的。一对多虽然有好处，比如互相可以讨论。好的同学可以启迪差的学生，不同的思维方式对其他学生也能带来一种启迪，学习氛围也可能会更加适合孩子喜欢。但要想短期内迅速提高成绩的话，最好还是采取一个老师一个学生的方式。一个老师辅导一个学生，效果是最好，但有可能辅导成本与费用比较高，不是普通家庭能够承受的钱。浙江四五线小城市，普通老师的一对一辅导，收费基本上在每课时是200元到500元之间，好的老师、一些名师。1对1辅导费用大概在每课时600~1000左右，不同的城市地区之间这个收费差距较大。我的孩子是在高三的时候采用了1对1的辅导方式，以网络授课的形式进行，跟面对面授课差别不大。辅导的学科是数学，总体上感觉最后效果还是令人满意的，否则孩子的高考数学成绩不可能取得那么好。不能，绝对不能！因为老师收费补课的情况以前很多的，一方面很多老师为了体现出收费后，教出来的孩子成绩有很大的提高，就会上课不认真教学，至少不会全力以赴，而是利用补课时间给缴费的孩子开小灶，这样家长看上去孩子这费用没有白教，同时其他家长来到也会想法交钱给老师让孩子去补课。其次，当老师把精力放在补课上的时候，那正常教学时间就会心不在焉了，马虎了事了，对其他孩子，特别是家庭困难的孩子是一种不平等，因为老师补课的费用不低啊。再有就是老师对待交钱补课的孩子也不一样了，处处都会偏心一点，当然这是人之常情，每个人拿了好处都这样！不过如果退休教师就无所谓了啊，利用自己的闲余时间，发挥自己的特长我们无话可说，还支持。只要家长舍得花钱，这样的退休老师也不会因为这影响其他孩子！谢谢邀请：提的好，顶风作案的老师应该受到惩罚。教育部，各省市区再三强调，作为在职老师不能补课，笔者认为应该遵守，那怕是家长再三要求也应该从自己做起，否则文件便成了废纸一张。因此要彻底铲除补课歪风，政策必须要严才能刹住歪风邪气。笔者支持铲除歪风邪气。如果要说补课要有效果，1对1显然是最好的方式。因为补课最重要的在于查漏补缺，即根据孩子学习上的一些知识缺陷、能力欠缺等采取针对性的补偿措施。这里的关键就是要根据孩子学习当中存在的问题来采取措施。所以有些辅导班在孩子进去后马上就给他们安排上新课的，纯粹就是不负责任的安排。真正有效的辅导一定要先摸底，比如安排学生进行考试或能力测试，了解学生存在的问题以后再考虑安排教学内容。有的家长朋友问我，我可不可以1对2、1对3或者一对多的方式进行。如果采取一对多的方式，比如一个老师辅导两个学生，要想取得最好的效果，那么最好的选择是这两个学生学习水平差不多，这时候老师可以安排同一种教学进度，安排统一的辅导与训练内容，分析讲解的时候不需要去兼顾个体差异。如果一个学生较差，一个学生很好，那么老师就需要兼顾两个学生不同的学习内容，一道难题，张三可能早已经懂了，李四却还是一头雾水，那么这对于张三来说这些时间有可能就是浪费的。一对多虽然有好处，比如互相可以讨论。好的同学可以启迪差的学生，不同的思维方式对其他学生也能带来一种启迪，学习氛围也可能会更加适合孩子喜欢。但要想短期内迅速提高成绩的话，最好还是采取一个老师一个学生的方式。一个老师辅导一个学生，效果是最好，但有可能辅导成本与费用比较高，不是普通家庭能够承受的钱。浙江四五线小城市，普通老师的一对一辅导，收费基本上在每课时是200元到500元之间，好的老师、一些名师。1对1辅导费用大概在每课时600~1000左右，不同的城市地区之间这个收费差距较大。我的孩子是在高三的时候采用了1对1的辅导方式，以网络授课的形式进行，跟面对面授课差别不大。辅导的学科是数学，总体上感觉最后效果还是令人满意的，否则孩子的高考数学成绩不可能取得那么好。不能，绝对不能！因为老师收费补课的情况以前很多的，一方面很多老师为了体现出收费后，教出来的孩子成绩有很大的提高，就会上课不认真教学，至少不会全力以赴，而是利用补课时间给缴费的孩子开小灶，这样家长看上去孩子这费用没有白教，同时其他家长来到也会想法交钱给老师让孩子去补课。其次，当老师把精力放在补课上的时候，那正常教学时间就会心不在焉了，马虎了事了，对其他孩子，特别是家庭困难的孩子是一种不平等，因为老师补课的费用不低啊。再有就是老师对待交钱补课的孩子也不一样了，处处都会偏心一点，当然这是人之常情，每个人拿了好处都这样！不过如果退休教师就无所谓了啊，利用自己的闲余时间，发挥自己的特长我们无话可说，还支持。只要家长舍得花钱，这样的退休老师也不会因为这影响其他孩子！谢谢邀请：提的好，顶风作案的老师应该受到惩罚。教育部，各省市区再三强调，作为在职老师不能补课，笔者认为应该遵守，那怕是家长再三要求也应该从自己做起，否则文件便成了废纸一张。因此要彻底铲除补课歪风，政策必须要严才能刹住歪风邪气。笔者支持铲除歪风邪气。我是长期从事初三毕业班教育教学工作的老师（接断班），教龄20年，10年前学校也组织过老师进行有偿补课，我结合自己的教育教学来谈谈补课这个话题。要问补课哪家强？最佳补课在课堂！我极力反对有偿补课，原因如下:一、有偿补课成为部分教师敛财的工具。记得那是我家老大读小学二年级时（现在高三），他们的班主任（任教语文）隔三差五给我打电话，说孩子的哪些方面需要加强？正好他们在补习这方面的知识，问问我的孩子要不要参加补习？费用每月300元，时间是放学后45分钟。如果还需要补数学，费用每月500元，孩子班级有87人，据了解有40多人参加了补习。后来也听孩子说，他们老师也存在课堂上该讲的不讲，留给在补习班讲的情况，而且老师还会提前把平时考试的题讲给补习班的学生，让平时考试成绩靠前，让家长高兴继续为孩子花钱补课，如果期末考试成绩不理想，老师会说这个同学很有实力，只是这次考差了！二、有偿补课，增加了学生家长的经济负担。现在补课犹如雨后春笋般遍地开花，补课费也水涨船高，现在一对一补课费用高达一小时200--400元左右，简直是赤裸裸的抢劫啊！有的家庭一年收入的40%用于孩子补课，老百姓对此怨声载道，看到别的孩子都在补课，如果自己孩子不补，担心孩子会受到老师的冷落，也就不再考虑补课的效果了，硬着头皮让孩子补课。三、有偿补课降低了在职教师的公信力。有偿补课，成为教育行业当中的一个热门话题，教育部三令五申禁止在职教师有偿补课，小部分教师任然我行我素，明里或者暗里进行有偿补课，严重影响教师形象。四、有偿补课，挫伤了学生的学习积极性，抑制了学生的个性发展，泯灭了学生的兴趣爱好发展。补课占据了学生大量的课外活动时间，学生对感兴趣的领域没有时间去探索。补课也让学生对学习差生了一种依赖性，课堂上的学习也没以前那样认真了，反正做不来的作业有老师帮我完成，久而久之，学习就成为一种被动，也不能养成一种良好的学习习惯。老师只有把时间和精力放在课堂上，好好的钻研教材教法，根据学生个性的不同特点，因材施教，充分利用好课堂上的45分钟，激发学生的学习潜能，补课的时间就可以完全交给学生自由安排！如果要说补课要有效果，1对1显然是最好的方式。因为补课最重要的在于查漏补缺，即根据孩子学习上的一些知识缺陷、能力欠缺等采取针对性的补偿措施。这里的关键就是要根据孩子学习当中存在的问题来采取措施。所以有些辅导班在孩子进去后马上就给他们安排上新课的，纯粹就是不负责任的安排。真正有效的辅导一定要先摸底，比如安排学生进行考试或能力测试，了解学生存在的问题以后再考虑安排教学内容。有的家长朋友问我，我可不可以1对2、1对3或者一对多的方式进行。如果采取一对多的方式，比如一个老师辅导两个学生，要想取得最好的效果，那么最好的选择是这两个学生学习水平差不多，这时候老师可以安排同一种教学进度，安排统一的辅导与训练内容，分析讲解的时候不需要去兼顾个体差异。如果一个学生较差，一个学生很好，那么老师就需要兼顾两个学生不同的学习内容，一道难题，张三可能早已经懂了，李四却还是一头雾水，那么这对于张三来说这些时间有可能就是浪费的。一对多虽然有好处，比如互相可以讨论。好的同学可以启迪差的学生，不同的思维方式对其他学生也能带来一种启迪，学习氛围也可能会更加适合孩子喜欢。但要想短期内迅速提高成绩的话，最好还是采取一个老师一个学生的方式。一个老师辅导一个学生，效果是最好，但有可能辅导成本与费用比较高，不是普通家庭能够承受的钱。浙江四五线小城市，普通老师的一对一辅导，收费基本上在每课时是200元到500元之间，好的老师、一些名师。1对1辅导费用大概在每课时600~1000左右，不同的城市地区之间这个收费差距较大。我的孩子是在高三的时候采用了1对1的辅导方式，以网络授课的形式进行，跟面对面授课差别不大。辅导的学科是数学，总体上感觉最后效果还是令人满意的，否则孩子的高考数学成绩不可能取得那么好。不能，绝对不能！因为老师收费补课的情况以前很多的，一方面很多老师为了体现出收费后，教出来的孩子成绩有很大的提高，就会上课不认真教学，至少不会全力以赴，而是利用补课时间给缴费的孩子开小灶，这样家长看上去孩子这费用没有白教，同时其他家长来到也会想法交钱给老师让孩子去补课。其次，当老师把精力放在补课上的时候，那正常教学时间就会心不在焉了，马虎了事了，对其他孩子，特别是家庭困难的孩子是一种不平等，因为老师补课的费用不低啊。再有就是老师对待交钱补课的孩子也不一样了，处处都会偏心一点，当然这是人之常情，每个人拿了好处都这样！不过如果退休教师就无所谓了啊，利用自己的闲余时间，发挥自己的特长我们无话可说，还支持。只要家长舍得花钱，这样的退休老师也不会因为这影响其他孩子！谢谢邀请：提的好，顶风作案的老师应该受到惩罚。教育部，各省市区再三强调，作为在职老师不能补课，笔者认为应该遵守，那怕是家长再三要求也应该从自己做起，否则文件便成了废纸一张。因此要彻底铲除补课歪风，政策必须要严才能刹住歪风邪气。笔者支持铲除歪风邪气。我是长期从事初三毕业班教育教学工作的老师（接断班），教龄20年，10年前学校也组织过老师进行有偿补课，我结合自己的教育教学来谈谈补课这个话题。要问补课哪家强？最佳补课在课堂！我极力反对有偿补课，原因如下:一、有偿补课成为部分教师敛财的工具。记得那是我家老大读小学二年级时（现在高三），他们的班主任（任教语文）隔三差五给我打电话，说孩子的哪些方面需要加强？正好他们在补习这方面的知识，问问我的孩子要不要参加补习？费用每月300元，时间是放学后45分钟。如果还需要补数学，费用每月500元，孩子班级有87人，据了解有40多人参加了补习。后来也听孩子说，他们老师也存在课堂上该讲的不讲，留给在补习班讲的情况，而且老师还会提前把平时考试的题讲给补习班的学生，让平时考试成绩靠前，让家长高兴继续为孩子花钱补课，如果期末考试成绩不理想，老师会说这个同学很有实力，只是这次考差了！二、有偿补课，增加了学生家长的经济负担。现在补课犹如雨后春笋般遍地开花，补课费也水涨船高，现在一对一补课费用高达一小时200--400元左右，简直是赤裸裸的抢劫啊！有的家庭一年收入的40%用于孩子补课，老百姓对此怨声载道，看到别的孩子都在补课，如果自己孩子不补，担心孩子会受到老师的冷落，也就不再考虑补课的效果了，硬着头皮让孩子补课。三、有偿补课降低了在职教师的公信力。有偿补课，成为教育行业当中的一个热门话题，教育部三令五申禁止在职教师有偿补课，小部分教师任然我行我素，明里或者暗里进行有偿补课，严重影响教师形象。四、有偿补课，挫伤了学生的学习积极性，抑制了学生的个性发展，泯灭了学生的兴趣爱好发展。补课占据了学生大量的课外活动时间，学生对感兴趣的领域没有时间去探索。补课也让学生对学习差生了一种依赖性，课堂上的学习也没以前那样认真了，反正做不来的作业有老师帮我完成，久而久之，学习就成为一种被动，也不能养成一种良好的学习习惯。老师只有把时间和精力放在课堂上，好好的钻研教材教法，根据学生个性的不同特点，因材施教，充分利用好课堂上的45分钟，激发学生的学习潜能，补课的时间就可以完全交给学生自由安排！我女儿高三，首考物理91、化学97、生物94、英语113、没有上过补习班，市统考数学144、语文103，语文和英语继续努力，冲浙大，加油！如果要说补课要有效果，1对1显然是最好的方式。因为补课最重要的在于查漏补缺，即根据孩子学习上的一些知识缺陷、能力欠缺等采取针对性的补偿措施。这里的关键就是要根据孩子学习当中存在的问题来采取措施。所以有些辅导班在孩子进去后马上就给他们安排上新课的，纯粹就是不负责任的安排。真正有效的辅导一定要先摸底，比如安排学生进行考试或能力测试，了解学生存在的问题以后再考虑安排教学内容。有的家长朋友问我，我可不可以1对2、1对3或者一对多的方式进行。如果采取一对多的方式，比如一个老师辅导两个学生，要想取得最好的效果，那么最好的选择是这两个学生学习水平差不多，这时候老师可以安排同一种教学进度，安排统一的辅导与训练内容，分析讲解的时候不需要去兼顾个体差异。如果一个学生较差，一个学生很好，那么老师就需要兼顾两个学生不同的学习内容，一道难题，张三可能早已经懂了，李四却还是一头雾水，那么这对于张三来说这些时间有可能就是浪费的。一对多虽然有好处，比如互相可以讨论。好的同学可以启迪差的学生，不同的思维方式对其他学生也能带来一种启迪，学习氛围也可能会更加适合孩子喜欢。但要想短期内迅速提高成绩的话，最好还是采取一个老师一个学生的方式。一个老师辅导一个学生，效果是最好，但有可能辅导成本与费用比较高，不是普通家庭能够承受的钱。浙江四五线小城市，普通老师的一对一辅导，收费基本上在每课时是200元到500元之间，好的老师、一些名师。1对1辅导费用大概在每课时600~1000左右，不同的城市地区之间这个收费差距较大。我的孩子是在高三的时候采用了1对1的辅导方式，以网络授课的形式进行，跟面对面授课差别不大。辅导的学科是数学，总体上感觉最后效果还是令人满意的，否则孩子的高考数学成绩不可能取得那么好。不能，绝对不能！因为老师收费补课的情况以前很多的，一方面很多老师为了体现出收费后，教出来的孩子成绩有很大的提高，就会上课不认真教学，至少不会全力以赴，而是利用补课时间给缴费的孩子开小灶，这样家长看上去孩子这费用没有白教，同时其他家长来到也会想法交钱给老师让孩子去补课。其次，当老师把精力放在补课上的时候，那正常教学时间就会心不在焉了，马虎了事了，对其他孩子，特别是家庭困难的孩子是一种不平等，因为老师补课的费用不低啊。再有就是老师对待交钱补课的孩子也不一样了，处处都会偏心一点，当然这是人之常情，每个人拿了好处都这样！不过如果退休教师就无所谓了啊，利用自己的闲余时间，发挥自己的特长我们无话可说，还支持。只要家长舍得花钱，这样的退休老师也不会因为这影响其他孩子！谢谢邀请：提的好，顶风作案的老师应该受到惩罚。教育部，各省市区再三强调，作为在职老师不能补课，笔者认为应该遵守，那怕是家长再三要求也应该从自己做起，否则文件便成了废纸一张。因此要彻底铲除补课歪风，政策必须要严才能刹住歪风邪气。笔者支持铲除歪风邪气。我是长期从事初三毕业班教育教学工作的老师（接断班），教龄20年，10年前学校也组织过老师进行有偿补课，我结合自己的教育教学来谈谈补课这个话题。要问补课哪家强？最佳补课在课堂！我极力反对有偿补课，原因如下:一、有偿补课成为部分教师敛财的工具。记得那是我家老大读小学二年级时（现在高三），他们的班主任（任教语文）隔三差五给我打电话，说孩子的哪些方面需要加强？正好他们在补习这方面的知识，问问我的孩子要不要参加补习？费用每月300元，时间是放学后45分钟。如果还需要补数学，费用每月500元，孩子班级有87人，据了解有40多人参加了补习。后来也听孩子说，他们老师也存在课堂上该讲的不讲，留给在补习班讲的情况，而且老师还会提前把平时考试的题讲给补习班的学生，让平时考试成绩靠前，让家长高兴继续为孩子花钱补课，如果期末考试成绩不理想，老师会说这个同学很有实力，只是这次考差了！二、有偿补课，增加了学生家长的经济负担。现在补课犹如雨后春笋般遍地开花，补课费也水涨船高，现在一对一补课费用高达一小时200--400元左右，简直是赤裸裸的抢劫啊！有的家庭一年收入的40%用于孩子补课，老百姓对此怨声载道，看到别的孩子都在补课，如果自己孩子不补，担心孩子会受到老师的冷落，也就不再考虑补课的效果了，硬着头皮让孩子补课。三、有偿补课降低了在职教师的公信力。有偿补课，成为教育行业当中的一个热门话题，教育部三令五申禁止在职教师有偿补课，小部分教师任然我行我素，明里或者暗里进行有偿补课，严重影响教师形象。四、有偿补课，挫伤了学生的学习积极性，抑制了学生的个性发展，泯灭了学生的兴趣爱好发展。补课占据了学生大量的课外活动时间，学生对感兴趣的领域没有时间去探索。补课也让学生对学习差生了一种依赖性，课堂上的学习也没以前那样认真了，反正做不来的作业有老师帮我完成，久而久之，学习就成为一种被动，也不能养成一种良好的学习习惯。老师只有把时间和精力放在课堂上，好好的钻研教材教法，根据学生个性的不同特点，因材施教，充分利用好课堂上的45分钟，激发学生的学习潜能，补课的时间就可以完全交给学生自由安排！我女儿高三，首考物理91、化学97、生物94、英语113、没有上过补习班，市统考数学144、语文103，语文和英语继续努力，冲浙大，加油！我来回答这个问题因为地域不同，价格也会不同，交给你一个计算方法，自己衡量一下首先，您找的老师是一对一还是班级授课，是机构老师还是个人老师先说机构的情况一对一老师一年上课在1200小时，班级教师一年上课800小时您认为一个好的老师一年收入应该是多少？然后除以上面说的上课小时数，就是该教师的单小时课酬。一对一的话乘以3就是机构收你的每小时的钱班级的话乘以5，然后除以满班人数，就是机构收你的每小时的钱个人教师的话，因为没有机构的成本，所以就看单纯收入吧希望对你有帮助如果要说补课要有效果，1对1显然是最好的方式。因为补课最重要的在于查漏补缺，即根据孩子学习上的一些知识缺陷、能力欠缺等采取针对性的补偿措施。这里的关键就是要根据孩子学习当中存在的问题来采取措施。所以有些辅导班在孩子进去后马上就给他们安排上新课的，纯粹就是不负责任的安排。真正有效的辅导一定要先摸底，比如安排学生进行考试或能力测试，了解学生存在的问题以后再考虑安排教学内容。有的家长朋友问我，我可不可以1对2、1对3或者一对多的方式进行。如果采取一对多的方式，比如一个老师辅导两个学生，要想取得最好的效果，那么最好的选择是这两个学生学习水平差不多，这时候老师可以安排同一种教学进度，安排统一的辅导与训练内容，分析讲解的时候不需要去兼顾个体差异。如果一个学生较差，一个学生很好，那么老师就需要兼顾两个学生不同的学习内容，一道难题，张三可能早已经懂了，李四却还是一头雾水，那么这对于张三来说这些时间有可能就是浪费的。一对多虽然有好处，比如互相可以讨论。好的同学可以启迪差的学生，不同的思维方式对其他学生也能带来一种启迪，学习氛围也可能会更加适合孩子喜欢。但要想短期内迅速提高成绩的话，最好还是采取一个老师一个学生的方式。一个老师辅导一个学生，效果是最好，但有可能辅导成本与费用比较高，不是普通家庭能够承受的钱。浙江四五线小城市，普通老师的一对一辅导，收费基本上在每课时是200元到500元之间，好的老师、一些名师。1对1辅导费用大概在每课时600~1000左右，不同的城市地区之间这个收费差距较大。我的孩子是在高三的时候采用了1对1的辅导方式，以网络授课的形式进行，跟面对面授课差别不大。辅导的学科是数学，总体上感觉最后效果还是令人满意的，否则孩子的高考数学成绩不可能取得那么好。不能，绝对不能！因为老师收费补课的情况以前很多的，一方面很多老师为了体现出收费后，教出来的孩子成绩有很大的提高，就会上课不认真教学，至少不会全力以赴，而是利用补课时间给缴费的孩子开小灶，这样家长看上去孩子这费用没有白教，同时其他家长来到也会想法交钱给老师让孩子去补课。其次，当老师把精力放在补课上的时候，那正常教学时间就会心不在焉了，马虎了事了，对其他孩子，特别是家庭困难的孩子是一种不平等，因为老师补课的费用不低啊。再有就是老师对待交钱补课的孩子也不一样了，处处都会偏心一点，当然这是人之常情，每个人拿了好处都这样！不过如果退休教师就无所谓了啊，利用自己的闲余时间，发挥自己的特长我们无话可说，还支持。只要家长舍得花钱，这样的退休老师也不会因为这影响其他孩子！谢谢邀请：提的好，顶风作案的老师应该受到惩罚。教育部，各省市区再三强调，作为在职老师不能补课，笔者认为应该遵守，那怕是家长再三要求也应该从自己做起，否则文件便成了废纸一张。因此要彻底铲除补课歪风，政策必须要严才能刹住歪风邪气。笔者支持铲除歪风邪气。我是长期从事初三毕业班教育教学工作的老师（接断班），教龄20年，10年前学校也组织过老师进行有偿补课，我结合自己的教育教学来谈谈补课这个话题。要问补课哪家强？最佳补课在课堂！我极力反对有偿补课，原因如下:一、有偿补课成为部分教师敛财的工具。记得那是我家老大读小学二年级时（现在高三），他们的班主任（任教语文）隔三差五给我打电话，说孩子的哪些方面需要加强？正好他们在补习这方面的知识，问问我的孩子要不要参加补习？费用每月300元，时间是放学后45分钟。如果还需要补数学，费用每月500元，孩子班级有87人，据了解有40多人参加了补习。后来也听孩子说，他们老师也存在课堂上该讲的不讲，留给在补习班讲的情况，而且老师还会提前把平时考试的题讲给补习班的学生，让平时考试成绩靠前，让家长高兴继续为孩子花钱补课，如果期末考试成绩不理想，老师会说这个同学很有实力，只是这次考差了！二、有偿补课，增加了学生家长的经济负担。现在补课犹如雨后春笋般遍地开花，补课费也水涨船高，现在一对一补课费用高达一小时200--400元左右，简直是赤裸裸的抢劫啊！有的家庭一年收入的40%用于孩子补课，老百姓对此怨声载道，看到别的孩子都在补课，如果自己孩子不补，担心孩子会受到老师的冷落，也就不再考虑补课的效果了，硬着头皮让孩子补课。三、有偿补课降低了在职教师的公信力。有偿补课，成为教育行业当中的一个热门话题，教育部三令五申禁止在职教师有偿补课，小部分教师任然我行我素，明里或者暗里进行有偿补课，严重影响教师形象。四、有偿补课，挫伤了学生的学习积极性，抑制了学生的个性发展，泯灭了学生的兴趣爱好发展。补课占据了学生大量的课外活动时间，学生对感兴趣的领域没有时间去探索。补课也让学生对学习差生了一种依赖性，课堂上的学习也没以前那样认真了，反正做不来的作业有老师帮我完成，久而久之，学习就成为一种被动，也不能养成一种良好的学习习惯。老师只有把时间和精力放在课堂上，好好的钻研教材教法，根据学生个性的不同特点，因材施教，充分利用好课堂上的45分钟，激发学生的学习潜能，补课的时间就可以完全交给学生自由安排！我女儿高三，首考物理91、化学97、生物94、英语113、没有上过补习班，市统考数学144、语文103，语文和英语继续努力，冲浙大，加油！我来回答这个问题因为地域不同，价格也会不同，交给你一个计算方法，自己衡量一下首先，您找的老师是一对一还是班级授课，是机构老师还是个人老师先说机构的情况一对一老师一年上课在1200小时，班级教师一年上课800小时您认为一个好的老师一年收入应该是多少？然后除以上面说的上课小时数，就是该教师的单小时课酬。一对一的话乘以3就是机构收你的每小时的钱班级的话乘以5，然后除以满班人数，就是机构收你的每小时的钱个人教师的话，因为没有机构的成本，所以就看单纯收入吧希望对你有帮助题主问的是高中公办学校组织补课是否收费?问得很好。目前我国的高中教育不属于义务教育，所以要收学费和住校费等。至于该不该收补课费我们慢慢的探讨。其实高中教师应该是最辛苦而且压力最大的。高中的教师基本没有寒暑假，许多为了工作而疏于照顾自己的孩子、老人。从幼儿园开始到高中毕业，就像10000米长跑，高中是最后几圈，学生大比拼，家长大比拼，老师大比拼，学校大比拼……压力之大可想而知。周末和寒暑假是国家法定的教师休息时间，按照劳动法，学校如果需要教师加班至少应该是双倍工资。如果不给加班费就违法了劳动法。按劳取酬，多劳多得是我国的制度，任何组织和个人不得违背这个制度。公办高中补课，许多学校打插边球，由家长委员会向老师申请有偿补课，学生自愿参加补课，学校不强求。所以一些公办高中补课是收了费的，不过比补课机构收费少了很多很多。我个人认为是合理的。否则像小学和初中，只能够在校外辅导机构补课，可能补课费用会增长好几倍。不过，有些地区，市县财力雄厚，高中学生的补课费由当地政府买单，家长就可以不给钱了。这样学校和家长就皆大欢喜了。当然，家长都希望假日无偿补课，老师希望假日能够正常休息，陪陪家人，走亲访友，外出旅游，享受人生。所以这就产生了矛盾，该如何彻底解决，还请高人指点。?????? 如果要说补课要有效果，1对1显然是最好的方式。因为补课最重要的在于查漏补缺，即根据孩子学习上的一些知识缺陷、能力欠缺等采取针对性的补偿措施。这里的关键就是要根据孩子学习当中存在的问题来采取措施。所以有些辅导班在孩子进去后马上就给他们安排上新课的，纯粹就是不负责任的安排。真正有效的辅导一定要先摸底，比如安排学生进行考试或能力测试，了解学生存在的问题以后再考虑安排教学内容。有的家长朋友问我，我可不可以1对2、1对3或者一对多的方式进行。如果采取一对多的方式，比如一个老师辅导两个学生，要想取得最好的效果，那么最好的选择是这两个学生学习水平差不多，这时候老师可以安排同一种教学进度，安排统一的辅导与训练内容，分析讲解的时候不需要去兼顾个体差异。如果一个学生较差，一个学生很好，那么老师就需要兼顾两个学生不同的学习内容，一道难题，张三可能早已经懂了，李四却还是一头雾水，那么这对于张三来说这些时间有可能就是浪费的。一对多虽然有好处，比如互相可以讨论。好的同学可以启迪差的学生，不同的思维方式对其他学生也能带来一种启迪，学习氛围也可能会更加适合孩子喜欢。但要想短期内迅速提高成绩的话，最好还是采取一个老师一个学生的方式。一个老师辅导一个学生，效果是最好，但有可能辅导成本与费用比较高，不是普通家庭能够承受的钱。浙江四五线小城市，普通老师的一对一辅导，收费基本上在每课时是200元到500元之间，好的老师、一些名师。1对1辅导费用大概在每课时600~1000左右，不同的城市地区之间这个收费差距较大。我的孩子是在高三的时候采用了1对1的辅导方式，以网络授课的形式进行，跟面对面授课差别不大。辅导的学科是数学，总体上感觉最后效果还是令人满意的，否则孩子的高考数学成绩不可能取得那么好。不能，绝对不能！因为老师收费补课的情况以前很多的，一方面很多老师为了体现出收费后，教出来的孩子成绩有很大的提高，就会上课不认真教学，至少不会全力以赴，而是利用补课时间给缴费的孩子开小灶，这样家长看上去孩子这费用没有白教，同时其他家长来到也会想法交钱给老师让孩子去补课。其次，当老师把精力放在补课上的时候，那正常教学时间就会心不在焉了，马虎了事了，对其他孩子，特别是家庭困难的孩子是一种不平等，因为老师补课的费用不低啊。再有就是老师对待交钱补课的孩子也不一样了，处处都会偏心一点，当然这是人之常情，每个人拿了好处都这样！不过如果退休教师就无所谓了啊，利用自己的闲余时间，发挥自己的特长我们无话可说，还支持。只要家长舍得花钱，这样的退休老师也不会因为这影响其他孩子！谢谢邀请：提的好，顶风作案的老师应该受到惩罚。教育部，各省市区再三强调，作为在职老师不能补课，笔者认为应该遵守，那怕是家长再三要求也应该从自己做起，否则文件便成了废纸一张。因此要彻底铲除补课歪风，政策必须要严才能刹住歪风邪气。笔者支持铲除歪风邪气。我是长期从事初三毕业班教育教学工作的老师（接断班），教龄20年，10年前学校也组织过老师进行有偿补课，我结合自己的教育教学来谈谈补课这个话题。要问补课哪家强？最佳补课在课堂！我极力反对有偿补课，原因如下:一、有偿补课成为部分教师敛财的工具。记得那是我家老大读小学二年级时（现在高三），他们的班主任（任教语文）隔三差五给我打电话，说孩子的哪些方面需要加强？正好他们在补习这方面的知识，问问我的孩子要不要参加补习？费用每月300元，时间是放学后45分钟。如果还需要补数学，费用每月500元，孩子班级有87人，据了解有40多人参加了补习。后来也听孩子说，他们老师也存在课堂上该讲的不讲，留给在补习班讲的情况，而且老师还会提前把平时考试的题讲给补习班的学生，让平时考试成绩靠前，让家长高兴继续为孩子花钱补课，如果期末考试成绩不理想，老师会说这个同学很有实力，只是这次考差了！二、有偿补课，增加了学生家长的经济负担。现在补课犹如雨后春笋般遍地开花，补课费也水涨船高，现在一对一补课费用高达一小时200--400元左右，简直是赤裸裸的抢劫啊！有的家庭一年收入的40%用于孩子补课，老百姓对此怨声载道，看到别的孩子都在补课，如果自己孩子不补，担心孩子会受到老师的冷落，也就不再考虑补课的效果了，硬着头皮让孩子补课。三、有偿补课降低了在职教师的公信力。有偿补课，成为教育行业当中的一个热门话题，教育部三令五申禁止在职教师有偿补课，小部分教师任然我行我素，明里或者暗里进行有偿补课，严重影响教师形象。四、有偿补课，挫伤了学生的学习积极性，抑制了学生的个性发展，泯灭了学生的兴趣爱好发展。补课占据了学生大量的课外活动时间，学生对感兴趣的领域没有时间去探索。补课也让学生对学习差生了一种依赖性，课堂上的学习也没以前那样认真了，反正做不来的作业有老师帮我完成，久而久之，学习就成为一种被动，也不能养成一种良好的学习习惯。老师只有把时间和精力放在课堂上，好好的钻研教材教法，根据学生个性的不同特点，因材施教，充分利用好课堂上的45分钟，激发学生的学习潜能，补课的时间就可以完全交给学生自由安排！我女儿高三，首考物理91、化学97、生物94、英语113、没有上过补习班，市统考数学144、语文103，语文和英语继续努力，冲浙大，加油！我来回答这个问题因为地域不同，价格也会不同，交给你一个计算方法，自己衡量一下首先，您找的老师是一对一还是班级授课，是机构老师还是个人老师先说机构的情况一对一老师一年上课在1200小时，班级教师一年上课800小时您认为一个好的老师一年收入应该是多少？然后除以上面说的上课小时数，就是该教师的单小时课酬。一对一的话乘以3就是机构收你的每小时的钱班级的话乘以5，然后除以满班人数，就是机构收你的每小时的钱个人教师的话，因为没有机构的成本，所以就看单纯收入吧希望对你有帮助题主问的是高中公办学校组织补课是否收费?问得很好。目前我国的高中教育不属于义务教育，所以要收学费和住校费等。至于该不该收补课费我们慢慢的探讨。其实高中教师应该是最辛苦而且压力最大的。高中的教师基本没有寒暑假，许多为了工作而疏于照顾自己的孩子、老人。从幼儿园开始到高中毕业，就像10000米长跑，高中是最后几圈，学生大比拼，家长大比拼，老师大比拼，学校大比拼……压力之大可想而知。周末和寒暑假是国家法定的教师休息时间，按照劳动法，学校如果需要教师加班至少应该是双倍工资。如果不给加班费就违法了劳动法。按劳取酬，多劳多得是我国的制度，任何组织和个人不得违背这个制度。公办高中补课，许多学校打插边球，由家长委员会向老师申请有偿补课，学生自愿参加补课，学校不强求。所以一些公办高中补课是收了费的，不过比补课机构收费少了很多很多。我个人认为是合理的。否则像小学和初中，只能够在校外辅导机构补课，可能补课费用会增长好几倍。不过，有些地区，市县财力雄厚，高中学生的补课费由当地政府买单，家长就可以不给钱了。这样学校和家长就皆大欢喜了。当然，家长都希望假日无偿补课，老师希望假日能够正常休息，陪陪家人，走亲访友，外出旅游，享受人生。所以这就产生了矛盾，该如何彻底解决，还请高人指点。?????? 针对你的问题，我想说，首先学校不准许补课，其次，更不能收费。当然，也还有补课和收费的现象存在。在当前素质教育大力倡导的教育背景下，其实应试教育并没有淡出，甚至有愈演愈热的竞争趋势。因为，一考定终身虽已没有那么严重，但是我们的出路很多时候又无法与教育脱钩。鉴于这种现象，不管是什么级别的学校，也不敢是什么样的家长，其实都是希望自己的孩子能够在学习上取得更大的优势，为自己、为父母、为学校争光。无形的压力也就让这种竞争变得无限放大。所以，补课就应运而生。而有补课又必然会衍生出收费。这是必然的。那么收费合理吗？我是这么想的。作为为孩子补课的老师，利用自己的工作之外的精力为孩子付出了，给补课费是应该的，没有谁有那个义务为你无偿付出。所以给补课费应该。只是补课应该有私下补课和学校组织的补课几种类型。私下补课，你不给，人家是肯定不会给你补的，除非和你有什么特殊的关系。学校补课，现在基本不存在，即使有你所说的那种补课，也肯定是因为什么原因而补课。或者说相关部门已经默认。至于补课费，肯定是要给相关补课老师的，但是是谁给各有做法。有的是学校给了，有的是向孩子收取了适当的补课费。我个人认为，给肯定也是合理的。因为这里有老师们的辛勤的付出。而且，学校组织的补课，一般都主要是为了学生学业考虑，为最后孩子的升学考虑，老师们得到的报酬往往是很低的。好不容易有个休息的时间，却要为学生补课，其实很多教师也是不愿意的。但是，为了学生，为了班级，为了学校，他们依然放下自己的休息，放假对家人的陪伴，放下对自己子女的教育，来为你的孩子服务。这难道不是一种崇高的精神付出吗？即使向家长收取合适的费用又有什么不合适呢？（当然我说的是合适的费用）。所以，我觉得，不管从哪个角度。只要补课，就该给报酬。这非常合理。如果心里不愿，那大可以不去补，或者直接请请上级机关责令这种补课，给老师一点假期的自由，那对老师来说，是一件多么幸福的事呀。只是，这又是不是家长希望的呢？我想可能那时的想法就不一样了。最后，我想说，首先请遵守上级部门的规定，别补，再者，如果实在要补，给点报酬很合理，只是可以考虑由谁给了。我的作答完毕，希望给你带来一定的帮助，如果喜欢请点赞、关注并分享！谢谢！如果要说补课要有效果，1对1显然是最好的方式。因为补课最重要的在于查漏补缺，即根据孩子学习上的一些知识缺陷、能力欠缺等采取针对性的补偿措施。这里的关键就是要根据孩子学习当中存在的问题来采取措施。所以有些辅导班在孩子进去后马上就给他们安排上新课的，纯粹就是不负责任的安排。真正有效的辅导一定要先摸底，比如安排学生进行考试或能力测试，了解学生存在的问题以后再考虑安排教学内容。有的家长朋友问我，我可不可以1对2、1对3或者一对多的方式进行。如果采取一对多的方式，比如一个老师辅导两个学生，要想取得最好的效果，那么最好的选择是这两个学生学习水平差不多，这时候老师可以安排同一种教学进度，安排统一的辅导与训练内容，分析讲解的时候不需要去兼顾个体差异。如果一个学生较差，一个学生很好，那么老师就需要兼顾两个学生不同的学习内容，一道难题，张三可能早已经懂了，李四却还是一头雾水，那么这对于张三来说这些时间有可能就是浪费的。一对多虽然有好处，比如互相可以讨论。好的同学可以启迪差的学生，不同的思维方式对其他学生也能带来一种启迪，学习氛围也可能会更加适合孩子喜欢。但要想短期内迅速提高成绩的话，最好还是采取一个老师一个学生的方式。一个老师辅导一个学生，效果是最好，但有可能辅导成本与费用比较高，不是普通家庭能够承受的钱。浙江四五线小城市，普通老师的一对一辅导，收费基本上在每课时是200元到500元之间，好的老师、一些名师。1对1辅导费用大概在每课时600~1000左右，不同的城市地区之间这个收费差距较大。我的孩子是在高三的时候采用了1对1的辅导方式，以网络授课的形式进行，跟面对面授课差别不大。辅导的学科是数学，总体上感觉最后效果还是令人满意的，否则孩子的高考数学成绩不可能取得那么好。不能，绝对不能！因为老师收费补课的情况以前很多的，一方面很多老师为了体现出收费后，教出来的孩子成绩有很大的提高，就会上课不认真教学，至少不会全力以赴，而是利用补课时间给缴费的孩子开小灶，这样家长看上去孩子这费用没有白教，同时其他家长来到也会想法交钱给老师让孩子去补课。其次，当老师把精力放在补课上的时候，那正常教学时间就会心不在焉了，马虎了事了，对其他孩子，特别是家庭困难的孩子是一种不平等，因为老师补课的费用不低啊。再有就是老师对待交钱补课的孩子也不一样了，处处都会偏心一点，当然这是人之常情，每个人拿了好处都这样！不过如果退休教师就无所谓了啊，利用自己的闲余时间，发挥自己的特长我们无话可说，还支持。只要家长舍得花钱，这样的退休老师也不会因为这影响其他孩子！谢谢邀请：提的好，顶风作案的老师应该受到惩罚。教育部，各省市区再三强调，作为在职老师不能补课，笔者认为应该遵守，那怕是家长再三要求也应该从自己做起，否则文件便成了废纸一张。因此要彻底铲除补课歪风，政策必须要严才能刹住歪风邪气。笔者支持铲除歪风邪气。我是长期从事初三毕业班教育教学工作的老师（接断班），教龄20年，10年前学校也组织过老师进行有偿补课，我结合自己的教育教学来谈谈补课这个话题。要问补课哪家强？最佳补课在课堂！我极力反对有偿补课，原因如下:一、有偿补课成为部分教师敛财的工具。记得那是我家老大读小学二年级时（现在高三），他们的班主任（任教语文）隔三差五给我打电话，说孩子的哪些方面需要加强？正好他们在补习这方面的知识，问问我的孩子要不要参加补习？费用每月300元，时间是放学后45分钟。如果还需要补数学，费用每月500元，孩子班级有87人，据了解有40多人参加了补习。后来也听孩子说，他们老师也存在课堂上该讲的不讲，留给在补习班讲的情况，而且老师还会提前把平时考试的题讲给补习班的学生，让平时考试成绩靠前，让家长高兴继续为孩子花钱补课，如果期末考试成绩不理想，老师会说这个同学很有实力，只是这次考差了！二、有偿补课，增加了学生家长的经济负担。现在补课犹如雨后春笋般遍地开花，补课费也水涨船高，现在一对一补课费用高达一小时200--400元左右，简直是赤裸裸的抢劫啊！有的家庭一年收入的40%用于孩子补课，老百姓对此怨声载道，看到别的孩子都在补课，如果自己孩子不补，担心孩子会受到老师的冷落，也就不再考虑补课的效果了，硬着头皮让孩子补课。三、有偿补课降低了在职教师的公信力。有偿补课，成为教育行业当中的一个热门话题，教育部三令五申禁止在职教师有偿补课，小部分教师任然我行我素，明里或者暗里进行有偿补课，严重影响教师形象。四、有偿补课，挫伤了学生的学习积极性，抑制了学生的个性发展，泯灭了学生的兴趣爱好发展。补课占据了学生大量的课外活动时间，学生对感兴趣的领域没有时间去探索。补课也让学生对学习差生了一种依赖性，课堂上的学习也没以前那样认真了，反正做不来的作业有老师帮我完成，久而久之，学习就成为一种被动，也不能养成一种良好的学习习惯。老师只有把时间和精力放在课堂上，好好的钻研教材教法，根据学生个性的不同特点，因材施教，充分利用好课堂上的45分钟，激发学生的学习潜能，补课的时间就可以完全交给学生自由安排！我女儿高三，首考物理91、化学97、生物94、英语113、没有上过补习班，市统考数学144、语文103，语文和英语继续努力，冲浙大，加油！我来回答这个问题因为地域不同，价格也会不同，交给你一个计算方法，自己衡量一下首先，您找的老师是一对一还是班级授课，是机构老师还是个人老师先说机构的情况一对一老师一年上课在1200小时，班级教师一年上课800小时您认为一个好的老师一年收入应该是多少？然后除以上面说的上课小时数，就是该教师的单小时课酬。一对一的话乘以3就是机构收你的每小时的钱班级的话乘以5，然后除以满班人数，就是机构收你的每小时的钱个人教师的话，因为没有机构的成本，所以就看单纯收入吧希望对你有帮助题主问的是高中公办学校组织补课是否收费?问得很好。目前我国的高中教育不属于义务教育，所以要收学费和住校费等。至于该不该收补课费我们慢慢的探讨。其实高中教师应该是最辛苦而且压力最大的。高中的教师基本没有寒暑假，许多为了工作而疏于照顾自己的孩子、老人。从幼儿园开始到高中毕业，就像10000米长跑，高中是最后几圈，学生大比拼，家长大比拼，老师大比拼，学校大比拼……压力之大可想而知。周末和寒暑假是国家法定的教师休息时间，按照劳动法，学校如果需要教师加班至少应该是双倍工资。如果不给加班费就违法了劳动法。按劳取酬，多劳多得是我国的制度，任何组织和个人不得违背这个制度。公办高中补课，许多学校打插边球，由家长委员会向老师申请有偿补课，学生自愿参加补课，学校不强求。所以一些公办高中补课是收了费的，不过比补课机构收费少了很多很多。我个人认为是合理的。否则像小学和初中，只能够在校外辅导机构补课，可能补课费用会增长好几倍。不过，有些地区，市县财力雄厚，高中学生的补课费由当地政府买单，家长就可以不给钱了。这样学校和家长就皆大欢喜了。当然，家长都希望假日无偿补课，老师希望假日能够正常休息，陪陪家人，走亲访友，外出旅游，享受人生。所以这就产生了矛盾，该如何彻底解决，还请高人指点。?????? 针对你的问题，我想说，首先学校不准许补课，其次，更不能收费。当然，也还有补课和收费的现象存在。在当前素质教育大力倡导的教育背景下，其实应试教育并没有淡出，甚至有愈演愈热的竞争趋势。因为，一考定终身虽已没有那么严重，但是我们的出路很多时候又无法与教育脱钩。鉴于这种现象，不管是什么级别的学校，也不敢是什么样的家长，其实都是希望自己的孩子能够在学习上取得更大的优势，为自己、为父母、为学校争光。无形的压力也就让这种竞争变得无限放大。所以，补课就应运而生。而有补课又必然会衍生出收费。这是必然的。那么收费合理吗？我是这么想的。作为为孩子补课的老师，利用自己的工作之外的精力为孩子付出了，给补课费是应该的，没有谁有那个义务为你无偿付出。所以给补课费应该。只是补课应该有私下补课和学校组织的补课几种类型。私下补课，你不给，人家是肯定不会给你补的，除非和你有什么特殊的关系。学校补课，现在基本不存在，即使有你所说的那种补课，也肯定是因为什么原因而补课。或者说相关部门已经默认。至于补课费，肯定是要给相关补课老师的，但是是谁给各有做法。有的是学校给了，有的是向孩子收取了适当的补课费。我个人认为，给肯定也是合理的。因为这里有老师们的辛勤的付出。而且，学校组织的补课，一般都主要是为了学生学业考虑，为最后孩子的升学考虑，老师们得到的报酬往往是很低的。好不容易有个休息的时间，却要为学生补课，其实很多教师也是不愿意的。但是，为了学生，为了班级，为了学校，他们依然放下自己的休息，放假对家人的陪伴，放下对自己子女的教育，来为你的孩子服务。这难道不是一种崇高的精神付出吗？即使向家长收取合适的费用又有什么不合适呢？（当然我说的是合适的费用）。所以，我觉得，不管从哪个角度。只要补课，就该给报酬。这非常合理。如果心里不愿，那大可以不去补，或者直接请请上级机关责令这种补课，给老师一点假期的自由，那对老师来说，是一件多么幸福的事呀。只是，这又是不是家长希望的呢？我想可能那时的想法就不一样了。最后，我想说，首先请遵守上级部门的规定，别补，再者，如果实在要补，给点报酬很合理，只是可以考虑由谁给了。我的作答完毕，希望给你带来一定的帮助，如果喜欢请点赞、关注并分享！谢谢！这个问题得看回答的人是有钱人，还是没钱人，富人会说200?不多，300都合理，因为他有钱，付得起。穷人就不同了，辅导一个小时100块，打工一天8小时赚的钱，那他肯定觉得不合理。如果要说补课要有效果，1对1显然是最好的方式。因为补课最重要的在于查漏补缺，即根据孩子学习上的一些知识缺陷、能力欠缺等采取针对性的补偿措施。这里的关键就是要根据孩子学习当中存在的问题来采取措施。所以有些辅导班在孩子进去后马上就给他们安排上新课的，纯粹就是不负责任的安排。真正有效的辅导一定要先摸底，比如安排学生进行考试或能力测试，了解学生存在的问题以后再考虑安排教学内容。有的家长朋友问我，我可不可以1对2、1对3或者一对多的方式进行。如果采取一对多的方式，比如一个老师辅导两个学生，要想取得最好的效果，那么最好的选择是这两个学生学习水平差不多，这时候老师可以安排同一种教学进度，安排统一的辅导与训练内容，分析讲解的时候不需要去兼顾个体差异。如果一个学生较差，一个学生很好，那么老师就需要兼顾两个学生不同的学习内容，一道难题，张三可能早已经懂了，李四却还是一头雾水，那么这对于张三来说这些时间有可能就是浪费的。一对多虽然有好处，比如互相可以讨论。好的同学可以启迪差的学生，不同的思维方式对其他学生也能带来一种启迪，学习氛围也可能会更加适合孩子喜欢。但要想短期内迅速提高成绩的话，最好还是采取一个老师一个学生的方式。一个老师辅导一个学生，效果是最好，但有可能辅导成本与费用比较高，不是普通家庭能够承受的钱。浙江四五线小城市，普通老师的一对一辅导，收费基本上在每课时是200元到500元之间，好的老师、一些名师。1对1辅导费用大概在每课时600~1000左右，不同的城市地区之间这个收费差距较大。我的孩子是在高三的时候采用了1对1的辅导方式，以网络授课的形式进行，跟面对面授课差别不大。辅导的学科是数学，总体上感觉最后效果还是令人满意的，否则孩子的高考数学成绩不可能取得那么好。如果要说补课要有效果，1对1显然是最好的方式。因为补课最重要的在于查漏补缺，即根据孩子学习上的一些知识缺陷、能力欠缺等采取针对性的补偿措施。这里的关键就是要根据孩子学习当中存在的问题来采取措施。所以有些辅导班在孩子进去后马上就给他们安排上新课的，纯粹就是不负责任的安排。真正有效的辅导一定要先摸底，比如安排学生进行考试或能力测试，了解学生存在的问题以后再考虑安排教学内容。有的家长朋友问我，我可不可以1对2、1对3或者一对多的方式进行。如果采取一对多的方式，比如一个老师辅导两个学生，要想取得最好的效果，那么最好的选择是这两个学生学习水平差不多，这时候老师可以安排同一种教学进度，安排统一的辅导与训练内容，分析讲解的时候不需要去兼顾个体差异。如果一个学生较差，一个学生很好，那么老师就需要兼顾两个学生不同的学习内容，一道难题，张三可能早已经懂了，李四却还是一头雾水，那么这对于张三来说这些时间有可能就是浪费的。一对多虽然有好处，比如互相可以讨论。好的同学可以启迪差的学生，不同的思维方式对其他学生也能带来一种启迪，学习氛围也可能会更加适合孩子喜欢。但要想短期内迅速提高成绩的话，最好还是采取一个老师一个学生的方式。一个老师辅导一个学生，效果是最好，但有可能辅导成本与费用比较高，不是普通家庭能够承受的钱。浙江四五线小城市，普通老师的一对一辅导，收费基本上在每课时是200元到500元之间，好的老师、一些名师。1对1辅导费用大概在每课时600~1000左右，不同的城市地区之间这个收费差距较大。我的孩子是在高三的时候采用了1对1的辅导方式，以网络授课的形式进行，跟面对面授课差别不大。辅导的学科是数学，总体上感觉最后效果还是令人满意的，否则孩子的高考数学成绩不可能取得那么好。不能，绝对不能！因为老师收费补课的情况以前很多的，一方面很多老师为了体现出收费后，教出来的孩子成绩有很大的提高，就会上课不认真教学，至少不会全力以赴，而是利用补课时间给缴费的孩子开小灶，这样家长看上去孩子这费用没有白教，同时其他家长来到也会想法交钱给老师让孩子去补课。其次，当老师把精力放在补课上的时候，那正常教学时间就会心不在焉了，马虎了事了，对其他孩子，特别是家庭困难的孩子是一种不平等，因为老师补课的费用不低啊。再有就是老师对待交钱补课的孩子也不一样了，处处都会偏心一点，当然这是人之常情，每个人拿了好处都这样！不过如果退休教师就无所谓了啊，利用自己的闲余时间，发挥自己的特长我们无话可说，还支持。只要家长舍得花钱，这样的退休老师也不会因为这影响其他孩子！如果要说补课要有效果，1对1显然是最好的方式。因为补课最重要的在于查漏补缺，即根据孩子学习上的一些知识缺陷、能力欠缺等采取针对性的补偿措施。这里的关键就是要根据孩子学习当中存在的问题来采取措施。所以有些辅导班在孩子进去后马上就给他们安排上新课的，纯粹就是不负责任的安排。真正有效的辅导一定要先摸底，比如安排学生进行考试或能力测试，了解学生存在的问题以后再考虑安排教学内容。有的家长朋友问我，我可不可以1对2、1对3或者一对多的方式进行。如果采取一对多的方式，比如一个老师辅导两个学生，要想取得最好的效果，那么最好的选择是这两个学生学习水平差不多，这时候老师可以安排同一种教学进度，安排统一的辅导与训练内容，分析讲解的时候不需要去兼顾个体差异。如果一个学生较差，一个学生很好，那么老师就需要兼顾两个学生不同的学习内容，一道难题，张三可能早已经懂了，李四却还是一头雾水，那么这对于张三来说这些时间有可能就是浪费的。一对多虽然有好处，比如互相可以讨论。好的同学可以启迪差的学生，不同的思维方式对其他学生也能带来一种启迪，学习氛围也可能会更加适合孩子喜欢。但要想短期内迅速提高成绩的话，最好还是采取一个老师一个学生的方式。一个老师辅导一个学生，效果是最好，但有可能辅导成本与费用比较高，不是普通家庭能够承受的钱。浙江四五线小城市，普通老师的一对一辅导，收费基本上在每课时是200元到500元之间，好的老师、一些名师。1对1辅导费用大概在每课时600~1000左右，不同的城市地区之间这个收费差距较大。我的孩子是在高三的时候采用了1对1的辅导方式，以网络授课的形式进行，跟面对面授课差别不大。辅导的学科是数学，总体上感觉最后效果还是令人满意的，否则孩子的高考数学成绩不可能取得那么好。不能，绝对不能！因为老师收费补课的情况以前很多的，一方面很多老师为了体现出收费后，教出来的孩子成绩有很大的提高，就会上课不认真教学，至少不会全力以赴，而是利用补课时间给缴费的孩子开小灶，这样家长看上去孩子这费用没有白教，同时其他家长来到也会想法交钱给老师让孩子去补课。其次，当老师把精力放在补课上的时候，那正常教学时间就会心不在焉了，马虎了事了，对其他孩子，特别是家庭困难的孩子是一种不平等，因为老师补课的费用不低啊。再有就是老师对待交钱补课的孩子也不一样了，处处都会偏心一点，当然这是人之常情，每个人拿了好处都这样！不过如果退休教师就无所谓了啊，利用自己的闲余时间，发挥自己的特长我们无话可说，还支持。只要家长舍得花钱，这样的退休老师也不会因为这影响其他孩子！谢谢邀请：提的好，顶风作案的老师应该受到惩罚。教育部，各省市区再三强调，作为在职老师不能补课，笔者认为应该遵守，那怕是家长再三要求也应该从自己做起，否则文件便成了废纸一张。因此要彻底铲除补课歪风，政策必须要严才能刹住歪风邪气。笔者支持铲除歪风邪气。如果要说补课要有效果，1对1显然是最好的方式。因为补课最重要的在于查漏补缺，即根据孩子学习上的一些知识缺陷、能力欠缺等采取针对性的补偿措施。这里的关键就是要根据孩子学习当中存在的问题来采取措施。所以有些辅导班在孩子进去后马上就给他们安排上新课的，纯粹就是不负责任的安排。真正有效的辅导一定要先摸底，比如安排学生进行考试或能力测试，了解学生存在的问题以后再考虑安排教学内容。有的家长朋友问我，我可不可以1对2、1对3或者一对多的方式进行。如果采取一对多的方式，比如一个老师辅导两个学生，要想取得最好的效果，那么最好的选择是这两个学生学习水平差不多，这时候老师可以安排同一种教学进度，安排统一的辅导与训练内容，分析讲解的时候不需要去兼顾个体差异。如果一个学生较差，一个学生很好，那么老师就需要兼顾两个学生不同的学习内容，一道难题，张三可能早已经懂了，李四却还是一头雾水，那么这对于张三来说这些时间有可能就是浪费的。一对多虽然有好处，比如互相可以讨论。好的同学可以启迪差的学生，不同的思维方式对其他学生也能带来一种启迪，学习氛围也可能会更加适合孩子喜欢。但要想短期内迅速提高成绩的话，最好还是采取一个老师一个学生的方式。一个老师辅导一个学生，效果是最好，但有可能辅导成本与费用比较高，不是普通家庭能够承受的钱。浙江四五线小城市，普通老师的一对一辅导，收费基本上在每课时是200元到500元之间，好的老师、一些名师。1对1辅导费用大概在每课时600~1000左右，不同的城市地区之间这个收费差距较大。我的孩子是在高三的时候采用了1对1的辅导方式，以网络授课的形式进行，跟面对面授课差别不大。辅导的学科是数学，总体上感觉最后效果还是令人满意的，否则孩子的高考数学成绩不可能取得那么好。不能，绝对不能！因为老师收费补课的情况以前很多的，一方面很多老师为了体现出收费后，教出来的孩子成绩有很大的提高，就会上课不认真教学，至少不会全力以赴，而是利用补课时间给缴费的孩子开小灶，这样家长看上去孩子这费用没有白教，同时其他家长来到也会想法交钱给老师让孩子去补课。其次，当老师把精力放在补课上的时候，那正常教学时间就会心不在焉了，马虎了事了，对其他孩子，特别是家庭困难的孩子是一种不平等，因为老师补课的费用不低啊。再有就是老师对待交钱补课的孩子也不一样了，处处都会偏心一点，当然这是人之常情，每个人拿了好处都这样！不过如果退休教师就无所谓了啊，利用自己的闲余时间，发挥自己的特长我们无话可说，还支持。只要家长舍得花钱，这样的退休老师也不会因为这影响其他孩子！谢谢邀请：提的好，顶风作案的老师应该受到惩罚。教育部，各省市区再三强调，作为在职老师不能补课，笔者认为应该遵守，那怕是家长再三要求也应该从自己做起，否则文件便成了废纸一张。因此要彻底铲除补课歪风，政策必须要严才能刹住歪风邪气。笔者支持铲除歪风邪气。我是长期从事初三毕业班教育教学工作的老师（接断班），教龄20年，10年前学校也组织过老师进行有偿补课，我结合自己的教育教学来谈谈补课这个话题。要问补课哪家强？最佳补课在课堂！我极力反对有偿补课，原因如下:一、有偿补课成为部分教师敛财的工具。记得那是我家老大读小学二年级时（现在高三），他们的班主任（任教语文）隔三差五给我打电话，说孩子的哪些方面需要加强？正好他们在补习这方面的知识，问问我的孩子要不要参加补习？费用每月300元，时间是放学后45分钟。如果还需要补数学，费用每月500元，孩子班级有87人，据了解有40多人参加了补习。后来也听孩子说，他们老师也存在课堂上该讲的不讲，留给在补习班讲的情况，而且老师还会提前把平时考试的题讲给补习班的学生，让平时考试成绩靠前，让家长高兴继续为孩子花钱补课，如果期末考试成绩不理想，老师会说这个同学很有实力，只是这次考差了！二、有偿补课，增加了学生家长的经济负担。现在补课犹如雨后春笋般遍地开花，补课费也水涨船高，现在一对一补课费用高达一小时200--400元左右，简直是赤裸裸的抢劫啊！有的家庭一年收入的40%用于孩子补课，老百姓对此怨声载道，看到别的孩子都在补课，如果自己孩子不补，担心孩子会受到老师的冷落，也就不再考虑补课的效果了，硬着头皮让孩子补课。三、有偿补课降低了在职教师的公信力。有偿补课，成为教育行业当中的一个热门话题，教育部三令五申禁止在职教师有偿补课，小部分教师任然我行我素，明里或者暗里进行有偿补课，严重影响教师形象。四、有偿补课，挫伤了学生的学习积极性，抑制了学生的个性发展，泯灭了学生的兴趣爱好发展。补课占据了学生大量的课外活动时间，学生对感兴趣的领域没有时间去探索。补课也让学生对学习差生了一种依赖性，课堂上的学习也没以前那样认真了，反正做不来的作业有老师帮我完成，久而久之，学习就成为一种被动，也不能养成一种良好的学习习惯。老师只有把时间和精力放在课堂上，好好的钻研教材教法，根据学生个性的不同特点，因材施教，充分利用好课堂上的45分钟，激发学生的学习潜能，补课的时间就可以完全交给学生自由安排！如果要说补课要有效果，1对1显然是最好的方式。因为补课最重要的在于查漏补缺，即根据孩子学习上的一些知识缺陷、能力欠缺等采取针对性的补偿措施。这里的关键就是要根据孩子学习当中存在的问题来采取措施。所以有些辅导班在孩子进去后马上就给他们安排上新课的，纯粹就是不负责任的安排。真正有效的辅导一定要先摸底，比如安排学生进行考试或能力测试，了解学生存在的问题以后再考虑安排教学内容。有的家长朋友问我，我可不可以1对2、1对3或者一对多的方式进行。如果采取一对多的方式，比如一个老师辅导两个学生，要想取得最好的效果，那么最好的选择是这两个学生学习水平差不多，这时候老师可以安排同一种教学进度，安排统一的辅导与训练内容，分析讲解的时候不需要去兼顾个体差异。如果一个学生较差，一个学生很好，那么老师就需要兼顾两个学生不同的学习内容，一道难题，张三可能早已经懂了，李四却还是一头雾水，那么这对于张三来说这些时间有可能就是浪费的。一对多虽然有好处，比如互相可以讨论。好的同学可以启迪差的学生，不同的思维方式对其他学生也能带来一种启迪，学习氛围也可能会更加适合孩子喜欢。但要想短期内迅速提高成绩的话，最好还是采取一个老师一个学生的方式。一个老师辅导一个学生，效果是最好，但有可能辅导成本与费用比较高，不是普通家庭能够承受的钱。浙江四五线小城市，普通老师的一对一辅导，收费基本上在每课时是200元到500元之间，好的老师、一些名师。1对1辅导费用大概在每课时600~1000左右，不同的城市地区之间这个收费差距较大。我的孩子是在高三的时候采用了1对1的辅导方式，以网络授课的形式进行，跟面对面授课差别不大。辅导的学科是数学，总体上感觉最后效果还是令人满意的，否则孩子的高考数学成绩不可能取得那么好。不能，绝对不能！因为老师收费补课的情况以前很多的，一方面很多老师为了体现出收费后，教出来的孩子成绩有很大的提高，就会上课不认真教学，至少不会全力以赴，而是利用补课时间给缴费的孩子开小灶，这样家长看上去孩子这费用没有白教，同时其他家长来到也会想法交钱给老师让孩子去补课。其次，当老师把精力放在补课上的时候，那正常教学时间就会心不在焉了，马虎了事了，对其他孩子，特别是家庭困难的孩子是一种不平等，因为老师补课的费用不低啊。再有就是老师对待交钱补课的孩子也不一样了，处处都会偏心一点，当然这是人之常情，每个人拿了好处都这样！不过如果退休教师就无所谓了啊，利用自己的闲余时间，发挥自己的特长我们无话可说，还支持。只要家长舍得花钱，这样的退休老师也不会因为这影响其他孩子！谢谢邀请：提的好，顶风作案的老师应该受到惩罚。教育部，各省市区再三强调，作为在职老师不能补课，笔者认为应该遵守，那怕是家长再三要求也应该从自己做起，否则文件便成了废纸一张。因此要彻底铲除补课歪风，政策必须要严才能刹住歪风邪气。笔者支持铲除歪风邪气。我是长期从事初三毕业班教育教学工作的老师（接断班），教龄20年，10年前学校也组织过老师进行有偿补课，我结合自己的教育教学来谈谈补课这个话题。要问补课哪家强？最佳补课在课堂！我极力反对有偿补课，原因如下:一、有偿补课成为部分教师敛财的工具。记得那是我家老大读小学二年级时（现在高三），他们的班主任（任教语文）隔三差五给我打电话，说孩子的哪些方面需要加强？正好他们在补习这方面的知识，问问我的孩子要不要参加补习？费用每月300元，时间是放学后45分钟。如果还需要补数学，费用每月500元，孩子班级有87人，据了解有40多人参加了补习。后来也听孩子说，他们老师也存在课堂上该讲的不讲，留给在补习班讲的情况，而且老师还会提前把平时考试的题讲给补习班的学生，让平时考试成绩靠前，让家长高兴继续为孩子花钱补课，如果期末考试成绩不理想，老师会说这个同学很有实力，只是这次考差了！二、有偿补课，增加了学生家长的经济负担。现在补课犹如雨后春笋般遍地开花，补课费也水涨船高，现在一对一补课费用高达一小时200--400元左右，简直是赤裸裸的抢劫啊！有的家庭一年收入的40%用于孩子补课，老百姓对此怨声载道，看到别的孩子都在补课，如果自己孩子不补，担心孩子会受到老师的冷落，也就不再考虑补课的效果了，硬着头皮让孩子补课。三、有偿补课降低了在职教师的公信力。有偿补课，成为教育行业当中的一个热门话题，教育部三令五申禁止在职教师有偿补课，小部分教师任然我行我素，明里或者暗里进行有偿补课，严重影响教师形象。四、有偿补课，挫伤了学生的学习积极性，抑制了学生的个性发展，泯灭了学生的兴趣爱好发展。补课占据了学生大量的课外活动时间，学生对感兴趣的领域没有时间去探索。补课也让学生对学习差生了一种依赖性，课堂上的学习也没以前那样认真了，反正做不来的作业有老师帮我完成，久而久之，学习就成为一种被动，也不能养成一种良好的学习习惯。老师只有把时间和精力放在课堂上，好好的钻研教材教法，根据学生个性的不同特点，因材施教，充分利用好课堂上的45分钟，激发学生的学习潜能，补课的时间就可以完全交给学生自由安排！我女儿高三，首考物理91、化学97、生物94、英语113、没有上过补习班，市统考数学144、语文103，语文和英语继续努力，冲浙大，加油！如果要说补课要有效果，1对1显然是最好的方式。因为补课最重要的在于查漏补缺，即根据孩子学习上的一些知识缺陷、能力欠缺等采取针对性的补偿措施。这里的关键就是要根据孩子学习当中存在的问题来采取措施。所以有些辅导班在孩子进去后马上就给他们安排上新课的，纯粹就是不负责任的安排。真正有效的辅导一定要先摸底，比如安排学生进行考试或能力测试，了解学生存在的问题以后再考虑安排教学内容。有的家长朋友问我，我可不可以1对2、1对3或者一对多的方式进行。如果采取一对多的方式，比如一个老师辅导两个学生，要想取得最好的效果，那么最好的选择是这两个学生学习水平差不多，这时候老师可以安排同一种教学进度，安排统一的辅导与训练内容，分析讲解的时候不需要去兼顾个体差异。如果一个学生较差，一个学生很好，那么老师就需要兼顾两个学生不同的学习内容，一道难题，张三可能早已经懂了，李四却还是一头雾水，那么这对于张三来说这些时间有可能就是浪费的。一对多虽然有好处，比如互相可以讨论。好的同学可以启迪差的学生，不同的思维方式对其他学生也能带来一种启迪，学习氛围也可能会更加适合孩子喜欢。但要想短期内迅速提高成绩的话，最好还是采取一个老师一个学生的方式。一个老师辅导一个学生，效果是最好，但有可能辅导成本与费用比较高，不是普通家庭能够承受的钱。浙江四五线小城市，普通老师的一对一辅导，收费基本上在每课时是200元到500元之间，好的老师、一些名师。1对1辅导费用大概在每课时600~1000左右，不同的城市地区之间这个收费差距较大。我的孩子是在高三的时候采用了1对1的辅导方式，以网络授课的形式进行，跟面对面授课差别不大。辅导的学科是数学，总体上感觉最后效果还是令人满意的，否则孩子的高考数学成绩不可能取得那么好。不能，绝对不能！因为老师收费补课的情况以前很多的，一方面很多老师为了体现出收费后，教出来的孩子成绩有很大的提高，就会上课不认真教学，至少不会全力以赴，而是利用补课时间给缴费的孩子开小灶，这样家长看上去孩子这费用没有白教，同时其他家长来到也会想法交钱给老师让孩子去补课。其次，当老师把精力放在补课上的时候，那正常教学时间就会心不在焉了，马虎了事了，对其他孩子，特别是家庭困难的孩子是一种不平等，因为老师补课的费用不低啊。再有就是老师对待交钱补课的孩子也不一样了，处处都会偏心一点，当然这是人之常情，每个人拿了好处都这样！不过如果退休教师就无所谓了啊，利用自己的闲余时间，发挥自己的特长我们无话可说，还支持。只要家长舍得花钱，这样的退休老师也不会因为这影响其他孩子！谢谢邀请：提的好，顶风作案的老师应该受到惩罚。教育部，各省市区再三强调，作为在职老师不能补课，笔者认为应该遵守，那怕是家长再三要求也应该从自己做起，否则文件便成了废纸一张。因此要彻底铲除补课歪风，政策必须要严才能刹住歪风邪气。笔者支持铲除歪风邪气。我是长期从事初三毕业班教育教学工作的老师（接断班），教龄20年，10年前学校也组织过老师进行有偿补课，我结合自己的教育教学来谈谈补课这个话题。要问补课哪家强？最佳补课在课堂！我极力反对有偿补课，原因如下:一、有偿补课成为部分教师敛财的工具。记得那是我家老大读小学二年级时（现在高三），他们的班主任（任教语文）隔三差五给我打电话，说孩子的哪些方面需要加强？正好他们在补习这方面的知识，问问我的孩子要不要参加补习？费用每月300元，时间是放学后45分钟。如果还需要补数学，费用每月500元，孩子班级有87人，据了解有40多人参加了补习。后来也听孩子说，他们老师也存在课堂上该讲的不讲，留给在补习班讲的情况，而且老师还会提前把平时考试的题讲给补习班的学生，让平时考试成绩靠前，让家长高兴继续为孩子花钱补课，如果期末考试成绩不理想，老师会说这个同学很有实力，只是这次考差了！二、有偿补课，增加了学生家长的经济负担。现在补课犹如雨后春笋般遍地开花，补课费也水涨船高，现在一对一补课费用高达一小时200--400元左右，简直是赤裸裸的抢劫啊！有的家庭一年收入的40%用于孩子补课，老百姓对此怨声载道，看到别的孩子都在补课，如果自己孩子不补，担心孩子会受到老师的冷落，也就不再考虑补课的效果了，硬着头皮让孩子补课。三、有偿补课降低了在职教师的公信力。有偿补课，成为教育行业当中的一个热门话题，教育部三令五申禁止在职教师有偿补课，小部分教师任然我行我素，明里或者暗里进行有偿补课，严重影响教师形象。四、有偿补课，挫伤了学生的学习积极性，抑制了学生的个性发展，泯灭了学生的兴趣爱好发展。补课占据了学生大量的课外活动时间，学生对感兴趣的领域没有时间去探索。补课也让学生对学习差生了一种依赖性，课堂上的学习也没以前那样认真了，反正做不来的作业有老师帮我完成，久而久之，学习就成为一种被动，也不能养成一种良好的学习习惯。老师只有把时间和精力放在课堂上，好好的钻研教材教法，根据学生个性的不同特点，因材施教，充分利用好课堂上的45分钟，激发学生的学习潜能，补课的时间就可以完全交给学生自由安排！我女儿高三，首考物理91、化学97、生物94、英语113、没有上过补习班，市统考数学144、语文103，语文和英语继续努力，冲浙大，加油！我来回答这个问题因为地域不同，价格也会不同，交给你一个计算方法，自己衡量一下首先，您找的老师是一对一还是班级授课，是机构老师还是个人老师先说机构的情况一对一老师一年上课在1200小时，班级教师一年上课800小时您认为一个好的老师一年收入应该是多少？然后除以上面说的上课小时数，就是该教师的单小时课酬。一对一的话乘以3就是机构收你的每小时的钱班级的话乘以5，然后除以满班人数，就是机构收你的每小时的钱个人教师的话，因为没有机构的成本，所以就看单纯收入吧希望对你有帮助如果要说补课要有效果，1对1显然是最好的方式。因为补课最重要的在于查漏补缺，即根据孩子学习上的一些知识缺陷、能力欠缺等采取针对性的补偿措施。这里的关键就是要根据孩子学习当中存在的问题来采取措施。所以有些辅导班在孩子进去后马上就给他们安排上新课的，纯粹就是不负责任的安排。真正有效的辅导一定要先摸底，比如安排学生进行考试或能力测试，了解学生存在的问题以后再考虑安排教学内容。有的家长朋友问我，我可不可以1对2、1对3或者一对多的方式进行。如果采取一对多的方式，比如一个老师辅导两个学生，要想取得最好的效果，那么最好的选择是这两个学生学习水平差不多，这时候老师可以安排同一种教学进度，安排统一的辅导与训练内容，分析讲解的时候不需要去兼顾个体差异。如果一个学生较差，一个学生很好，那么老师就需要兼顾两个学生不同的学习内容，一道难题，张三可能早已经懂了，李四却还是一头雾水，那么这对于张三来说这些时间有可能就是浪费的。一对多虽然有好处，比如互相可以讨论。好的同学可以启迪差的学生，不同的思维方式对其他学生也能带来一种启迪，学习氛围也可能会更加适合孩子喜欢。但要想短期内迅速提高成绩的话，最好还是采取一个老师一个学生的方式。一个老师辅导一个学生，效果是最好，但有可能辅导成本与费用比较高，不是普通家庭能够承受的钱。浙江四五线小城市，普通老师的一对一辅导，收费基本上在每课时是200元到500元之间，好的老师、一些名师。1对1辅导费用大概在每课时600~1000左右，不同的城市地区之间这个收费差距较大。我的孩子是在高三的时候采用了1对1的辅导方式，以网络授课的形式进行，跟面对面授课差别不大。辅导的学科是数学，总体上感觉最后效果还是令人满意的，否则孩子的高考数学成绩不可能取得那么好。不能，绝对不能！因为老师收费补课的情况以前很多的，一方面很多老师为了体现出收费后，教出来的孩子成绩有很大的提高，就会上课不认真教学，至少不会全力以赴，而是利用补课时间给缴费的孩子开小灶，这样家长看上去孩子这费用没有白教，同时其他家长来到也会想法交钱给老师让孩子去补课。其次，当老师把精力放在补课上的时候，那正常教学时间就会心不在焉了，马虎了事了，对其他孩子，特别是家庭困难的孩子是一种不平等，因为老师补课的费用不低啊。再有就是老师对待交钱补课的孩子也不一样了，处处都会偏心一点，当然这是人之常情，每个人拿了好处都这样！不过如果退休教师就无所谓了啊，利用自己的闲余时间，发挥自己的特长我们无话可说，还支持。只要家长舍得花钱，这样的退休老师也不会因为这影响其他孩子！谢谢邀请：提的好，顶风作案的老师应该受到惩罚。教育部，各省市区再三强调，作为在职老师不能补课，笔者认为应该遵守，那怕是家长再三要求也应该从自己做起，否则文件便成了废纸一张。因此要彻底铲除补课歪风，政策必须要严才能刹住歪风邪气。笔者支持铲除歪风邪气。我是长期从事初三毕业班教育教学工作的老师（接断班），教龄20年，10年前学校也组织过老师进行有偿补课，我结合自己的教育教学来谈谈补课这个话题。要问补课哪家强？最佳补课在课堂！我极力反对有偿补课，原因如下:一、有偿补课成为部分教师敛财的工具。记得那是我家老大读小学二年级时（现在高三），他们的班主任（任教语文）隔三差五给我打电话，说孩子的哪些方面需要加强？正好他们在补习这方面的知识，问问我的孩子要不要参加补习？费用每月300元，时间是放学后45分钟。如果还需要补数学，费用每月500元，孩子班级有87人，据了解有40多人参加了补习。后来也听孩子说，他们老师也存在课堂上该讲的不讲，留给在补习班讲的情况，而且老师还会提前把平时考试的题讲给补习班的学生，让平时考试成绩靠前，让家长高兴继续为孩子花钱补课，如果期末考试成绩不理想，老师会说这个同学很有实力，只是这次考差了！二、有偿补课，增加了学生家长的经济负担。现在补课犹如雨后春笋般遍地开花，补课费也水涨船高，现在一对一补课费用高达一小时200--400元左右，简直是赤裸裸的抢劫啊！有的家庭一年收入的40%用于孩子补课，老百姓对此怨声载道，看到别的孩子都在补课，如果自己孩子不补，担心孩子会受到老师的冷落，也就不再考虑补课的效果了，硬着头皮让孩子补课。三、有偿补课降低了在职教师的公信力。有偿补课，成为教育行业当中的一个热门话题，教育部三令五申禁止在职教师有偿补课，小部分教师任然我行我素，明里或者暗里进行有偿补课，严重影响教师形象。四、有偿补课，挫伤了学生的学习积极性，抑制了学生的个性发展，泯灭了学生的兴趣爱好发展。补课占据了学生大量的课外活动时间，学生对感兴趣的领域没有时间去探索。补课也让学生对学习差生了一种依赖性，课堂上的学习也没以前那样认真了，反正做不来的作业有老师帮我完成，久而久之，学习就成为一种被动，也不能养成一种良好的学习习惯。老师只有把时间和精力放在课堂上，好好的钻研教材教法，根据学生个性的不同特点，因材施教，充分利用好课堂上的45分钟，激发学生的学习潜能，补课的时间就可以完全交给学生自由安排！我女儿高三，首考物理91、化学97、生物94、英语113、没有上过补习班，市统考数学144、语文103，语文和英语继续努力，冲浙大，加油！我来回答这个问题因为地域不同，价格也会不同，交给你一个计算方法，自己衡量一下首先，您找的老师是一对一还是班级授课，是机构老师还是个人老师先说机构的情况一对一老师一年上课在1200小时，班级教师一年上课800小时您认为一个好的老师一年收入应该是多少？然后除以上面说的上课小时数，就是该教师的单小时课酬。一对一的话乘以3就是机构收你的每小时的钱班级的话乘以5，然后除以满班人数，就是机构收你的每小时的钱个人教师的话，因为没有机构的成本，所以就看单纯收入吧希望对你有帮助题主问的是高中公办学校组织补课是否收费?问得很好。目前我国的高中教育不属于义务教育，所以要收学费和住校费等。至于该不该收补课费我们慢慢的探讨。其实高中教师应该是最辛苦而且压力最大的。高中的教师基本没有寒暑假，许多为了工作而疏于照顾自己的孩子、老人。从幼儿园开始到高中毕业，就像10000米长跑，高中是最后几圈，学生大比拼，家长大比拼，老师大比拼，学校大比拼……压力之大可想而知。周末和寒暑假是国家法定的教师休息时间，按照劳动法，学校如果需要教师加班至少应该是双倍工资。如果不给加班费就违法了劳动法。按劳取酬，多劳多得是我国的制度，任何组织和个人不得违背这个制度。公办高中补课，许多学校打插边球，由家长委员会向老师申请有偿补课，学生自愿参加补课，学校不强求。所以一些公办高中补课是收了费的，不过比补课机构收费少了很多很多。我个人认为是合理的。否则像小学和初中，只能够在校外辅导机构补课，可能补课费用会增长好几倍。不过，有些地区，市县财力雄厚，高中学生的补课费由当地政府买单，家长就可以不给钱了。这样学校和家长就皆大欢喜了。当然，家长都希望假日无偿补课，老师希望假日能够正常休息，陪陪家人，走亲访友，外出旅游，享受人生。所以这就产生了矛盾，该如何彻底解决，还请高人指点。?????? 如果要说补课要有效果，1对1显然是最好的方式。因为补课最重要的在于查漏补缺，即根据孩子学习上的一些知识缺陷、能力欠缺等采取针对性的补偿措施。这里的关键就是要根据孩子学习当中存在的问题来采取措施。所以有些辅导班在孩子进去后马上就给他们安排上新课的，纯粹就是不负责任的安排。真正有效的辅导一定要先摸底，比如安排学生进行考试或能力测试，了解学生存在的问题以后再考虑安排教学内容。有的家长朋友问我，我可不可以1对2、1对3或者一对多的方式进行。如果采取一对多的方式，比如一个老师辅导两个学生，要想取得最好的效果，那么最好的选择是这两个学生学习水平差不多，这时候老师可以安排同一种教学进度，安排统一的辅导与训练内容，分析讲解的时候不需要去兼顾个体差异。如果一个学生较差，一个学生很好，那么老师就需要兼顾两个学生不同的学习内容，一道难题，张三可能早已经懂了，李四却还是一头雾水，那么这对于张三来说这些时间有可能就是浪费的。一对多虽然有好处，比如互相可以讨论。好的同学可以启迪差的学生，不同的思维方式对其他学生也能带来一种启迪，学习氛围也可能会更加适合孩子喜欢。但要想短期内迅速提高成绩的话，最好还是采取一个老师一个学生的方式。一个老师辅导一个学生，效果是最好，但有可能辅导成本与费用比较高，不是普通家庭能够承受的钱。浙江四五线小城市，普通老师的一对一辅导，收费基本上在每课时是200元到500元之间，好的老师、一些名师。1对1辅导费用大概在每课时600~1000左右，不同的城市地区之间这个收费差距较大。我的孩子是在高三的时候采用了1对1的辅导方式，以网络授课的形式进行，跟面对面授课差别不大。辅导的学科是数学，总体上感觉最后效果还是令人满意的，否则孩子的高考数学成绩不可能取得那么好。不能，绝对不能！因为老师收费补课的情况以前很多的，一方面很多老师为了体现出收费后，教出来的孩子成绩有很大的提高，就会上课不认真教学，至少不会全力以赴，而是利用补课时间给缴费的孩子开小灶，这样家长看上去孩子这费用没有白教，同时其他家长来到也会想法交钱给老师让孩子去补课。其次，当老师把精力放在补课上的时候，那正常教学时间就会心不在焉了，马虎了事了，对其他孩子，特别是家庭困难的孩子是一种不平等，因为老师补课的费用不低啊。再有就是老师对待交钱补课的孩子也不一样了，处处都会偏心一点，当然这是人之常情，每个人拿了好处都这样！不过如果退休教师就无所谓了啊，利用自己的闲余时间，发挥自己的特长我们无话可说，还支持。只要家长舍得花钱，这样的退休老师也不会因为这影响其他孩子！谢谢邀请：提的好，顶风作案的老师应该受到惩罚。教育部，各省市区再三强调，作为在职老师不能补课，笔者认为应该遵守，那怕是家长再三要求也应该从自己做起，否则文件便成了废纸一张。因此要彻底铲除补课歪风，政策必须要严才能刹住歪风邪气。笔者支持铲除歪风邪气。我是长期从事初三毕业班教育教学工作的老师（接断班），教龄20年，10年前学校也组织过老师进行有偿补课，我结合自己的教育教学来谈谈补课这个话题。要问补课哪家强？最佳补课在课堂！我极力反对有偿补课，原因如下:一、有偿补课成为部分教师敛财的工具。记得那是我家老大读小学二年级时（现在高三），他们的班主任（任教语文）隔三差五给我打电话，说孩子的哪些方面需要加强？正好他们在补习这方面的知识，问问我的孩子要不要参加补习？费用每月300元，时间是放学后45分钟。如果还需要补数学，费用每月500元，孩子班级有87人，据了解有40多人参加了补习。后来也听孩子说，他们老师也存在课堂上该讲的不讲，留给在补习班讲的情况，而且老师还会提前把平时考试的题讲给补习班的学生，让平时考试成绩靠前，让家长高兴继续为孩子花钱补课，如果期末考试成绩不理想，老师会说这个同学很有实力，只是这次考差了！二、有偿补课，增加了学生家长的经济负担。现在补课犹如雨后春笋般遍地开花，补课费也水涨船高，现在一对一补课费用高达一小时200--400元左右，简直是赤裸裸的抢劫啊！有的家庭一年收入的40%用于孩子补课，老百姓对此怨声载道，看到别的孩子都在补课，如果自己孩子不补，担心孩子会受到老师的冷落，也就不再考虑补课的效果了，硬着头皮让孩子补课。三、有偿补课降低了在职教师的公信力。有偿补课，成为教育行业当中的一个热门话题，教育部三令五申禁止在职教师有偿补课，小部分教师任然我行我素，明里或者暗里进行有偿补课，严重影响教师形象。四、有偿补课，挫伤了学生的学习积极性，抑制了学生的个性发展，泯灭了学生的兴趣爱好发展。补课占据了学生大量的课外活动时间，学生对感兴趣的领域没有时间去探索。补课也让学生对学习差生了一种依赖性，课堂上的学习也没以前那样认真了，反正做不来的作业有老师帮我完成，久而久之，学习就成为一种被动，也不能养成一种良好的学习习惯。老师只有把时间和精力放在课堂上，好好的钻研教材教法，根据学生个性的不同特点，因材施教，充分利用好课堂上的45分钟，激发学生的学习潜能，补课的时间就可以完全交给学生自由安排！我女儿高三，首考物理91、化学97、生物94、英语113、没有上过补习班，市统考数学144、语文103，语文和英语继续努力，冲浙大，加油！我来回答这个问题因为地域不同，价格也会不同，交给你一个计算方法，自己衡量一下首先，您找的老师是一对一还是班级授课，是机构老师还是个人老师先说机构的情况一对一老师一年上课在1200小时，班级教师一年上课800小时您认为一个好的老师一年收入应该是多少？然后除以上面说的上课小时数，就是该教师的单小时课酬。一对一的话乘以3就是机构收你的每小时的钱班级的话乘以5，然后除以满班人数，就是机构收你的每小时的钱个人教师的话，因为没有机构的成本，所以就看单纯收入吧希望对你有帮助题主问的是高中公办学校组织补课是否收费?问得很好。目前我国的高中教育不属于义务教育，所以要收学费和住校费等。至于该不该收补课费我们慢慢的探讨。其实高中教师应该是最辛苦而且压力最大的。高中的教师基本没有寒暑假，许多为了工作而疏于照顾自己的孩子、老人。从幼儿园开始到高中毕业，就像10000米长跑，高中是最后几圈，学生大比拼，家长大比拼，老师大比拼，学校大比拼……压力之大可想而知。周末和寒暑假是国家法定的教师休息时间，按照劳动法，学校如果需要教师加班至少应该是双倍工资。如果不给加班费就违法了劳动法。按劳取酬，多劳多得是我国的制度，任何组织和个人不得违背这个制度。公办高中补课，许多学校打插边球，由家长委员会向老师申请有偿补课，学生自愿参加补课，学校不强求。所以一些公办高中补课是收了费的，不过比补课机构收费少了很多很多。我个人认为是合理的。否则像小学和初中，只能够在校外辅导机构补课，可能补课费用会增长好几倍。不过，有些地区，市县财力雄厚，高中学生的补课费由当地政府买单，家长就可以不给钱了。这样学校和家长就皆大欢喜了。当然，家长都希望假日无偿补课，老师希望假日能够正常休息，陪陪家人，走亲访友，外出旅游，享受人生。所以这就产生了矛盾，该如何彻底解决，还请高人指点。?????? 针对你的问题，我想说，首先学校不准许补课，其次，更不能收费。当然，也还有补课和收费的现象存在。在当前素质教育大力倡导的教育背景下，其实应试教育并没有淡出，甚至有愈演愈热的竞争趋势。因为，一考定终身虽已没有那么严重，但是我们的出路很多时候又无法与教育脱钩。鉴于这种现象，不管是什么级别的学校，也不敢是什么样的家长，其实都是希望自己的孩子能够在学习上取得更大的优势，为自己、为父母、为学校争光。无形的压力也就让这种竞争变得无限放大。所以，补课就应运而生。而有补课又必然会衍生出收费。这是必然的。那么收费合理吗？我是这么想的。作为为孩子补课的老师，利用自己的工作之外的精力为孩子付出了，给补课费是应该的，没有谁有那个义务为你无偿付出。所以给补课费应该。只是补课应该有私下补课和学校组织的补课几种类型。私下补课，你不给，人家是肯定不会给你补的，除非和你有什么特殊的关系。学校补课，现在基本不存在，即使有你所说的那种补课，也肯定是因为什么原因而补课。或者说相关部门已经默认。至于补课费，肯定是要给相关补课老师的，但是是谁给各有做法。有的是学校给了，有的是向孩子收取了适当的补课费。我个人认为，给肯定也是合理的。因为这里有老师们的辛勤的付出。而且，学校组织的补课，一般都主要是为了学生学业考虑，为最后孩子的升学考虑，老师们得到的报酬往往是很低的。好不容易有个休息的时间，却要为学生补课，其实很多教师也是不愿意的。但是，为了学生，为了班级，为了学校，他们依然放下自己的休息，放假对家人的陪伴，放下对自己子女的教育，来为你的孩子服务。这难道不是一种崇高的精神付出吗？即使向家长收取合适的费用又有什么不合适呢？（当然我说的是合适的费用）。所以，我觉得，不管从哪个角度。只要补课，就该给报酬。这非常合理。如果心里不愿，那大可以不去补，或者直接请请上级机关责令这种补课，给老师一点假期的自由，那对老师来说，是一件多么幸福的事呀。只是，这又是不是家长希望的呢？我想可能那时的想法就不一样了。最后，我想说，首先请遵守上级部门的规定，别补，再者，如果实在要补，给点报酬很合理，只是可以考虑由谁给了。我的作答完毕，希望给你带来一定的帮助，如果喜欢请点赞、关注并分享！谢谢！如果要说补课要有效果，1对1显然是最好的方式。因为补课最重要的在于查漏补缺，即根据孩子学习上的一些知识缺陷、能力欠缺等采取针对性的补偿措施。这里的关键就是要根据孩子学习当中存在的问题来采取措施。所以有些辅导班在孩子进去后马上就给他们安排上新课的，纯粹就是不负责任的安排。真正有效的辅导一定要先摸底，比如安排学生进行考试或能力测试，了解学生存在的问题以后再考虑安排教学内容。有的家长朋友问我，我可不可以1对2、1对3或者一对多的方式进行。如果采取一对多的方式，比如一个老师辅导两个学生，要想取得最好的效果，那么最好的选择是这两个学生学习水平差不多，这时候老师可以安排同一种教学进度，安排统一的辅导与训练内容，分析讲解的时候不需要去兼顾个体差异。如果一个学生较差，一个学生很好，那么老师就需要兼顾两个学生不同的学习内容，一道难题，张三可能早已经懂了，李四却还是一头雾水，那么这对于张三来说这些时间有可能就是浪费的。一对多虽然有好处，比如互相可以讨论。好的同学可以启迪差的学生，不同的思维方式对其他学生也能带来一种启迪，学习氛围也可能会更加适合孩子喜欢。但要想短期内迅速提高成绩的话，最好还是采取一个老师一个学生的方式。一个老师辅导一个学生，效果是最好，但有可能辅导成本与费用比较高，不是普通家庭能够承受的钱。浙江四五线小城市，普通老师的一对一辅导，收费基本上在每课时是200元到500元之间，好的老师、一些名师。1对1辅导费用大概在每课时600~1000左右，不同的城市地区之间这个收费差距较大。我的孩子是在高三的时候采用了1对1的辅导方式，以网络授课的形式进行，跟面对面授课差别不大。辅导的学科是数学，总体上感觉最后效果还是令人满意的，否则孩子的高考数学成绩不可能取得那么好。不能，绝对不能！因为老师收费补课的情况以前很多的，一方面很多老师为了体现出收费后，教出来的孩子成绩有很大的提高，就会上课不认真教学，至少不会全力以赴，而是利用补课时间给缴费的孩子开小灶，这样家长看上去孩子这费用没有白教，同时其他家长来到也会想法交钱给老师让孩子去补课。其次，当老师把精力放在补课上的时候，那正常教学时间就会心不在焉了，马虎了事了，对其他孩子，特别是家庭困难的孩子是一种不平等，因为老师补课的费用不低啊。再有就是老师对待交钱补课的孩子也不一样了，处处都会偏心一点，当然这是人之常情，每个人拿了好处都这样！不过如果退休教师就无所谓了啊，利用自己的闲余时间，发挥自己的特长我们无话可说，还支持。只要家长舍得花钱，这样的退休老师也不会因为这影响其他孩子！谢谢邀请：提的好，顶风作案的老师应该受到惩罚。教育部，各省市区再三强调，作为在职老师不能补课，笔者认为应该遵守，那怕是家长再三要求也应该从自己做起，否则文件便成了废纸一张。因此要彻底铲除补课歪风，政策必须要严才能刹住歪风邪气。笔者支持铲除歪风邪气。我是长期从事初三毕业班教育教学工作的老师（接断班），教龄20年，10年前学校也组织过老师进行有偿补课，我结合自己的教育教学来谈谈补课这个话题。要问补课哪家强？最佳补课在课堂！我极力反对有偿补课，原因如下:一、有偿补课成为部分教师敛财的工具。记得那是我家老大读小学二年级时（现在高三），他们的班主任（任教语文）隔三差五给我打电话，说孩子的哪些方面需要加强？正好他们在补习这方面的知识，问问我的孩子要不要参加补习？费用每月300元，时间是放学后45分钟。如果还需要补数学，费用每月500元，孩子班级有87人，据了解有40多人参加了补习。后来也听孩子说，他们老师也存在课堂上该讲的不讲，留给在补习班讲的情况，而且老师还会提前把平时考试的题讲给补习班的学生，让平时考试成绩靠前，让家长高兴继续为孩子花钱补课，如果期末考试成绩不理想，老师会说这个同学很有实力，只是这次考差了！二、有偿补课，增加了学生家长的经济负担。现在补课犹如雨后春笋般遍地开花，补课费也水涨船高，现在一对一补课费用高达一小时200--400元左右，简直是赤裸裸的抢劫啊！有的家庭一年收入的40%用于孩子补课，老百姓对此怨声载道，看到别的孩子都在补课，如果自己孩子不补，担心孩子会受到老师的冷落，也就不再考虑补课的效果了，硬着头皮让孩子补课。三、有偿补课降低了在职教师的公信力。有偿补课，成为教育行业当中的一个热门话题，教育部三令五申禁止在职教师有偿补课，小部分教师任然我行我素，明里或者暗里进行有偿补课，严重影响教师形象。四、有偿补课，挫伤了学生的学习积极性，抑制了学生的个性发展，泯灭了学生的兴趣爱好发展。补课占据了学生大量的课外活动时间，学生对感兴趣的领域没有时间去探索。补课也让学生对学习差生了一种依赖性，课堂上的学习也没以前那样认真了，反正做不来的作业有老师帮我完成，久而久之，学习就成为一种被动，也不能养成一种良好的学习习惯。老师只有把时间和精力放在课堂上，好好的钻研教材教法，根据学生个性的不同特点，因材施教，充分利用好课堂上的45分钟，激发学生的学习潜能，补课的时间就可以完全交给学生自由安排！我女儿高三，首考物理91、化学97、生物94、英语113、没有上过补习班，市统考数学144、语文103，语文和英语继续努力，冲浙大，加油！我来回答这个问题因为地域不同，价格也会不同，交给你一个计算方法，自己衡量一下首先，您找的老师是一对一还是班级授课，是机构老师还是个人老师先说机构的情况一对一老师一年上课在1200小时，班级教师一年上课800小时您认为一个好的老师一年收入应该是多少？然后除以上面说的上课小时数，就是该教师的单小时课酬。一对一的话乘以3就是机构收你的每小时的钱班级的话乘以5，然后除以满班人数，就是机构收你的每小时的钱个人教师的话，因为没有机构的成本，所以就看单纯收入吧希望对你有帮助题主问的是高中公办学校组织补课是否收费?问得很好。目前我国的高中教育不属于义务教育，所以要收学费和住校费等。至于该不该收补课费我们慢慢的探讨。其实高中教师应该是最辛苦而且压力最大的。高中的教师基本没有寒暑假，许多为了工作而疏于照顾自己的孩子、老人。从幼儿园开始到高中毕业，就像10000米长跑，高中是最后几圈，学生大比拼，家长大比拼，老师大比拼，学校大比拼……压力之大可想而知。周末和寒暑假是国家法定的教师休息时间，按照劳动法，学校如果需要教师加班至少应该是双倍工资。如果不给加班费就违法了劳动法。按劳取酬，多劳多得是我国的制度，任何组织和个人不得违背这个制度。公办高中补课，许多学校打插边球，由家长委员会向老师申请有偿补课，学生自愿参加补课，学校不强求。所以一些公办高中补课是收了费的，不过比补课机构收费少了很多很多。我个人认为是合理的。否则像小学和初中，只能够在校外辅导机构补课，可能补课费用会增长好几倍。不过，有些地区，市县财力雄厚，高中学生的补课费由当地政府买单，家长就可以不给钱了。这样学校和家长就皆大欢喜了。当然，家长都希望假日无偿补课，老师希望假日能够正常休息，陪陪家人，走亲访友，外出旅游，享受人生。所以这就产生了矛盾，该如何彻底解决，还请高人指点。?????? 针对你的问题，我想说，首先学校不准许补课，其次，更不能收费。当然，也还有补课和收费的现象存在。在当前素质教育大力倡导的教育背景下，其实应试教育并没有淡出，甚至有愈演愈热的竞争趋势。因为，一考定终身虽已没有那么严重，但是我们的出路很多时候又无法与教育脱钩。鉴于这种现象，不管是什么级别的学校，也不敢是什么样的家长，其实都是希望自己的孩子能够在学习上取得更大的优势，为自己、为父母、为学校争光。无形的压力也就让这种竞争变得无限放大。所以，补课就应运而生。而有补课又必然会衍生出收费。这是必然的。那么收费合理吗？我是这么想的。作为为孩子补课的老师，利用自己的工作之外的精力为孩子付出了，给补课费是应该的，没有谁有那个义务为你无偿付出。所以给补课费应该。只是补课应该有私下补课和学校组织的补课几种类型。私下补课，你不给，人家是肯定不会给你补的，除非和你有什么特殊的关系。学校补课，现在基本不存在，即使有你所说的那种补课，也肯定是因为什么原因而补课。或者说相关部门已经默认。至于补课费，肯定是要给相关补课老师的，但是是谁给各有做法。有的是学校给了，有的是向孩子收取了适当的补课费。我个人认为，给肯定也是合理的。因为这里有老师们的辛勤的付出。而且，学校组织的补课，一般都主要是为了学生学业考虑，为最后孩子的升学考虑，老师们得到的报酬往往是很低的。好不容易有个休息的时间，却要为学生补课，其实很多教师也是不愿意的。但是，为了学生，为了班级，为了学校，他们依然放下自己的休息，放假对家人的陪伴，放下对自己子女的教育，来为你的孩子服务。这难道不是一种崇高的精神付出吗？即使向家长收取合适的费用又有什么不合适呢？（当然我说的是合适的费用）。所以，我觉得，不管从哪个角度。只要补课，就该给报酬。这非常合理。如果心里不愿，那大可以不去补，或者直接请请上级机关责令这种补课，给老师一点假期的自由，那对老师来说，是一件多么幸福的事呀。只是，这又是不是家长希望的呢？我想可能那时的想法就不一样了。最后，我想说，首先请遵守上级部门的规定，别补，再者，如果实在要补，给点报酬很合理，只是可以考虑由谁给了。我的作答完毕，希望给你带来一定的帮助，如果喜欢请点赞、关注并分享！谢谢！我女儿大学四年级了。读高中一年级的时候，成绩一般般，就是个二本的分数。我心想只要尽力就好了，毕竟每个人的学习能力是有限的。可是她星期天居然还不休息，要补课。英语、数学，两科打折下来，每个月共3200元钱，共计：16个小时，平均200元/小时，当年商品房价格3000元/平方米。通过补课，成绩进步大，高考超过一本线30分，上了211大学，今年10月份工作已经搞定，在成都签合同了，所以我认为太便宜了。因为如果她不想学，不主动要求补课，没有考上理想大学，以后工作不稳定，甚至可能以后成为啃老族，我得再给她几十万……可惜我不能活到一万年，最终她得自食其力。题主所说一个月补课费280元，不知道补多长时间，不知道哪个地区，是昂贵还是便宜，还真不好说。如果题主的孩子不想补课或者太贵，就没有必要参加补课了。要根据家庭经济情况和他本人的学习愿望，决定是否补课才是最重要的。不然，带着情绪补课是没有任何效果的，哪怕是一分钱不收，也是枉然，耽误了时间。图片来自网络如果要说补课要有效果，1对1显然是最好的方式。因为补课最重要的在于查漏补缺，即根据孩子学习上的一些知识缺陷、能力欠缺等采取针对性的补偿措施。这里的关键就是要根据孩子学习当中存在的问题来采取措施。所以有些辅导班在孩子进去后马上就给他们安排上新课的，纯粹就是不负责任的安排。真正有效的辅导一定要先摸底，比如安排学生进行考试或能力测试，了解学生存在的问题以后再考虑安排教学内容。有的家长朋友问我，我可不可以1对2、1对3或者一对多的方式进行。如果采取一对多的方式，比如一个老师辅导两个学生，要想取得最好的效果，那么最好的选择是这两个学生学习水平差不多，这时候老师可以安排同一种教学进度，安排统一的辅导与训练内容，分析讲解的时候不需要去兼顾个体差异。如果一个学生较差，一个学生很好，那么老师就需要兼顾两个学生不同的学习内容，一道难题，张三可能早已经懂了，李四却还是一头雾水，那么这对于张三来说这些时间有可能就是浪费的。一对多虽然有好处，比如互相可以讨论。好的同学可以启迪差的学生，不同的思维方式对其他学生也能带来一种启迪，学习氛围也可能会更加适合孩子喜欢。但要想短期内迅速提高成绩的话，最好还是采取一个老师一个学生的方式。一个老师辅导一个学生，效果是最好，但有可能辅导成本与费用比较高，不是普通家庭能够承受的钱。浙江四五线小城市，普通老师的一对一辅导，收费基本上在每课时是200元到500元之间，好的老师、一些名师。1对1辅导费用大概在每课时600~1000左右，不同的城市地区之间这个收费差距较大。我的孩子是在高三的时候采用了1对1的辅导方式，以网络授课的形式进行，跟面对面授课差别不大。辅导的学科是数学，总体上感觉最后效果还是令人满意的，否则孩子的高考数学成绩不可能取得那么好。不能，绝对不能！因为老师收费补课的情况以前很多的，一方面很多老师为了体现出收费后，教出来的孩子成绩有很大的提高，就会上课不认真教学，至少不会全力以赴，而是利用补课时间给缴费的孩子开小灶，这样家长看上去孩子这费用没有白教，同时其他家长来到也会想法交钱给老师让孩子去补课。其次，当老师把精力放在补课上的时候，那正常教学时间就会心不在焉了，马虎了事了，对其他孩子，特别是家庭困难的孩子是一种不平等，因为老师补课的费用不低啊。再有就是老师对待交钱补课的孩子也不一样了，处处都会偏心一点，当然这是人之常情，每个人拿了好处都这样！不过如果退休教师就无所谓了啊，利用自己的闲余时间，发挥自己的特长我们无话可说，还支持。只要家长舍得花钱，这样的退休老师也不会因为这影响其他孩子！谢谢邀请：提的好，顶风作案的老师应该受到惩罚。教育部，各省市区再三强调，作为在职老师不能补课，笔者认为应该遵守，那怕是家长再三要求也应该从自己做起，否则文件便成了废纸一张。因此要彻底铲除补课歪风，政策必须要严才能刹住歪风邪气。笔者支持铲除歪风邪气。我是长期从事初三毕业班教育教学工作的老师（接断班），教龄20年，10年前学校也组织过老师进行有偿补课，我结合自己的教育教学来谈谈补课这个话题。要问补课哪家强？最佳补课在课堂！我极力反对有偿补课，原因如下:一、有偿补课成为部分教师敛财的工具。记得那是我家老大读小学二年级时（现在高三），他们的班主任（任教语文）隔三差五给我打电话，说孩子的哪些方面需要加强？正好他们在补习这方面的知识，问问我的孩子要不要参加补习？费用每月300元，时间是放学后45分钟。如果还需要补数学，费用每月500元，孩子班级有87人，据了解有40多人参加了补习。后来也听孩子说，他们老师也存在课堂上该讲的不讲，留给在补习班讲的情况，而且老师还会提前把平时考试的题讲给补习班的学生，让平时考试成绩靠前，让家长高兴继续为孩子花钱补课，如果期末考试成绩不理想，老师会说这个同学很有实力，只是这次考差了！二、有偿补课，增加了学生家长的经济负担。现在补课犹如雨后春笋般遍地开花，补课费也水涨船高，现在一对一补课费用高达一小时200--400元左右，简直是赤裸裸的抢劫啊！有的家庭一年收入的40%用于孩子补课，老百姓对此怨声载道，看到别的孩子都在补课，如果自己孩子不补，担心孩子会受到老师的冷落，也就不再考虑补课的效果了，硬着头皮让孩子补课。三、有偿补课降低了在职教师的公信力。有偿补课，成为教育行业当中的一个热门话题，教育部三令五申禁止在职教师有偿补课，小部分教师任然我行我素，明里或者暗里进行有偿补课，严重影响教师形象。四、有偿补课，挫伤了学生的学习积极性，抑制了学生的个性发展，泯灭了学生的兴趣爱好发展。补课占据了学生大量的课外活动时间，学生对感兴趣的领域没有时间去探索。补课也让学生对学习差生了一种依赖性，课堂上的学习也没以前那样认真了，反正做不来的作业有老师帮我完成，久而久之，学习就成为一种被动，也不能养成一种良好的学习习惯。老师只有把时间和精力放在课堂上，好好的钻研教材教法，根据学生个性的不同特点，因材施教，充分利用好课堂上的45分钟，激发学生的学习潜能，补课的时间就可以完全交给学生自由安排！我女儿高三，首考物理91、化学97、生物94、英语113、没有上过补习班，市统考数学144、语文103，语文和英语继续努力，冲浙大，加油！我来回答这个问题因为地域不同，价格也会不同，交给你一个计算方法，自己衡量一下首先，您找的老师是一对一还是班级授课，是机构老师还是个人老师先说机构的情况一对一老师一年上课在1200小时，班级教师一年上课800小时您认为一个好的老师一年收入应该是多少？然后除以上面说的上课小时数，就是该教师的单小时课酬。一对一的话乘以3就是机构收你的每小时的钱班级的话乘以5，然后除以满班人数，就是机构收你的每小时的钱个人教师的话，因为没有机构的成本，所以就看单纯收入吧希望对你有帮助题主问的是高中公办学校组织补课是否收费?问得很好。目前我国的高中教育不属于义务教育，所以要收学费和住校费等。至于该不该收补课费我们慢慢的探讨。其实高中教师应该是最辛苦而且压力最大的。高中的教师基本没有寒暑假，许多为了工作而疏于照顾自己的孩子、老人。从幼儿园开始到高中毕业，就像10000米长跑，高中是最后几圈，学生大比拼，家长大比拼，老师大比拼，学校大比拼……压力之大可想而知。周末和寒暑假是国家法定的教师休息时间，按照劳动法，学校如果需要教师加班至少应该是双倍工资。如果不给加班费就违法了劳动法。按劳取酬，多劳多得是我国的制度，任何组织和个人不得违背这个制度。公办高中补课，许多学校打插边球，由家长委员会向老师申请有偿补课，学生自愿参加补课，学校不强求。所以一些公办高中补课是收了费的，不过比补课机构收费少了很多很多。我个人认为是合理的。否则像小学和初中，只能够在校外辅导机构补课，可能补课费用会增长好几倍。不过，有些地区，市县财力雄厚，高中学生的补课费由当地政府买单，家长就可以不给钱了。这样学校和家长就皆大欢喜了。当然，家长都希望假日无偿补课，老师希望假日能够正常休息，陪陪家人，走亲访友，外出旅游，享受人生。所以这就产生了矛盾，该如何彻底解决，还请高人指点。?????? 针对你的问题，我想说，首先学校不准许补课，其次，更不能收费。当然，也还有补课和收费的现象存在。在当前素质教育大力倡导的教育背景下，其实应试教育并没有淡出，甚至有愈演愈热的竞争趋势。因为，一考定终身虽已没有那么严重，但是我们的出路很多时候又无法与教育脱钩。鉴于这种现象，不管是什么级别的学校，也不敢是什么样的家长，其实都是希望自己的孩子能够在学习上取得更大的优势，为自己、为父母、为学校争光。无形的压力也就让这种竞争变得无限放大。所以，补课就应运而生。而有补课又必然会衍生出收费。这是必然的。那么收费合理吗？我是这么想的。作为为孩子补课的老师，利用自己的工作之外的精力为孩子付出了，给补课费是应该的，没有谁有那个义务为你无偿付出。所以给补课费应该。只是补课应该有私下补课和学校组织的补课几种类型。私下补课，你不给，人家是肯定不会给你补的，除非和你有什么特殊的关系。学校补课，现在基本不存在，即使有你所说的那种补课，也肯定是因为什么原因而补课。或者说相关部门已经默认。至于补课费，肯定是要给相关补课老师的，但是是谁给各有做法。有的是学校给了，有的是向孩子收取了适当的补课费。我个人认为，给肯定也是合理的。因为这里有老师们的辛勤的付出。而且，学校组织的补课，一般都主要是为了学生学业考虑，为最后孩子的升学考虑，老师们得到的报酬往往是很低的。好不容易有个休息的时间，却要为学生补课，其实很多教师也是不愿意的。但是，为了学生，为了班级，为了学校，他们依然放下自己的休息，放假对家人的陪伴，放下对自己子女的教育，来为你的孩子服务。这难道不是一种崇高的精神付出吗？即使向家长收取合适的费用又有什么不合适呢？（当然我说的是合适的费用）。所以，我觉得，不管从哪个角度。只要补课，就该给报酬。这非常合理。如果心里不愿，那大可以不去补，或者直接请请上级机关责令这种补课，给老师一点假期的自由，那对老师来说，是一件多么幸福的事呀。只是，这又是不是家长希望的呢？我想可能那时的想法就不一样了。最后，我想说，首先请遵守上级部门的规定，别补，再者，如果实在要补，给点报酬很合理，只是可以考虑由谁给了。我的作答完毕，希望给你带来一定的帮助，如果喜欢请点赞、关注并分享！谢谢！我女儿大学四年级了。读高中一年级的时候，成绩一般般，就是个二本的分数。我心想只要尽力就好了，毕竟每个人的学习能力是有限的。可是她星期天居然还不休息，要补课。英语、数学，两科打折下来，每个月共3200元钱，共计：16个小时，平均200元/小时，当年商品房价格3000元/平方米。通过补课，成绩进步大，高考超过一本线30分，上了211大学，今年10月份工作已经搞定，在成都签合同了，所以我认为太便宜了。因为如果她不想学，不主动要求补课，没有考上理想大学，以后工作不稳定，甚至可能以后成为啃老族，我得再给她几十万……可惜我不能活到一万年，最终她得自食其力。题主所说一个月补课费280元，不知道补多长时间，不知道哪个地区，是昂贵还是便宜，还真不好说。如果题主的孩子不想补课或者太贵，就没有必要参加补课了。要根据家庭经济情况和他本人的学习愿望，决定是否补课才是最重要的。不然，带着情绪补课是没有任何效果的，哪怕是一分钱不收，也是枉然，耽误了时间。图片来自网络这个问题得看回答的人是有钱人，还是没钱人，富人会说200?不多，300都合理，因为他有钱，付得起。穷人就不同了，辅导一个小时100块，打工一天8小时赚的钱，那他肯定觉得不合理。