如何培养学生学习语文的兴趣,培养学生的写作兴趣( 二 )

写读书笔记也是这样，一开始，都比较认真，慢慢地，越写越少。好多人做事情，往往就是这样，虎头蛇尾。关于如何培养学生（从小学到高中）学习语文的兴趣的问题，多少年来，从专家到老师都做了许多有益的探索，这方面的文章可谓雨后春笋，层出不穷，比比皆是，达到了“滥”程度。大家倾注心血，探来探去，概括起来无非就是下面几点:一、创设情境，以情激趣。
二、因材施教，注重差异。三、登台表演，注重说练。四、讲究方法，语富激情。五、直观教学，用多媒体。六、范文引路，临境写作。七、知识竞赛，作文竞赛。这些探索，从理论上都是合情合理的，切实可行的。但是，在教学实践中是要打折扣的。请看看我们的教育形状（尤其农村学校）如何呢？一、新师课。面对新同学，老师也是“新”的。
面对“新老师，学生认真学习，很有兴趣。可是过一段时间以后，“新”老师就“旧”了。二、旧师课。“新”老师“旧”了，学生的坏习惯也就像春天的小草开始发芽。学习不那么认真了，兴趣也跑远了。三、严师课。古语说“严师出高徒”，这话很有道理。现在也是真理。我们要探讨的是，“严”的背后是什么，“严”的表现是什么？你可以去看，去分析，去归纳（尤其在农村学校），我的结论:体罚或变相体罚。
（没有调查就没有发言权）就是人们常说的，给学生畏惧感。四、名师课。我听过一些名师的课，现在更容易了，每年都有“远程研修”，不出办公室就可以观摩。这些课都是老师们精心打造的，有的还经过了“专家”“名师”的指点，可谓“下了真功夫”，很值得我们学习。但我今天要与大家探讨的是——请问:名师的课，课课如此吗？在培养学生兴趣方面，尤其在“因材施教，注重差异”方面，有几人真正做到了？他们可是我们学习的榜样啊！我不是嫉妒，不是鸡蛋里找骨头，请大家海涵。
如何提高学生学习语文的兴趣之浅见？

?“学习兴趣”就像平常所说的“爱好”“喜好的情绪” 。人们对天空有兴趣，才会仰望茫茫宇宙；人们对土地感兴趣，才会筑起万里长城，建造金字塔；学生对语文感兴趣，才会成天扎在语文的学习、阅读和写作之中。激发学生兴趣并使之主动探求知识是目前教育的重要课题，因为兴趣可以让人们使向成功的港湾，是人类不断创造的源泉。
兴趣可以让人类走向文明，让生命多彩。一、让课堂生活化，产生学习兴趣中小学生正处于充满激情、富有想象的年龄。这是对学生进行客观激励的最佳年龄阶段，为了使他们产生学语文的热情，在导入新课时，我们可以把语文和生活相联系。一句话说的好“大语文观就是人的生活观” 。学生常常觉得学习很枯燥，是因为我们把学习和生活割裂开来了。
其实学生的生活经验是课程的重要组成部分，同时也是课程生成和发展的基础。新课标指出：应将语文课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，生活是学生的源泉。那么枯燥的知识也会变得生动起来，学生也会对学习产生浓厚的兴趣。在语文教学中，教师不仅要考虑语文自身的特点，更应遵循学生学习的心理规律。把语文作为人们日常生活中交流信息的手段和工具，重视从学生的生活和已有的知识中学习语文和理解语文。
因此，把学生生活经验融进课堂，使之成为学生学习的有效资源，使学生产生学习兴趣。如：学生现在对喜洋洋灰太狼很感兴趣，于是在我们的教学中，偶尔采用“喜洋洋陪我们学习”、“智斗灰太狼”、“大家一起喜洋洋”等教学活动，既能调动学生的积极性，也能引起学生的兴趣，对学好数学有一定的帮助。二、让课堂操作化，培养学习兴趣课堂操作化是按照一定的程序和技术要求进行教学活动或教学工作。