通用5篇幼儿园3岁幼小衔接工作计划( 七 )

幼儿园3岁幼小衔接工作计划5 从教前到小教，跨两个教段，从女童身心成长看，是从教后期背教龄期成长的过渡期间，因此既存正在持续性又具有阶段性，正在此时候，女童身心要产生必然的量变，操纵没有了那一阶段教诲的纪律性便会呈现各种“跟尾”的成绩。正在我国，教前教诲取小教教诲正在进修取糊口轨制等皆存正在着较年夜差别，前者是以游戏战才能成长为主导情势的教诲，后者是以正轨课业战静态常识进修为主导情势的教诲，那种客不雅存正在已形成女童进小教后的没有顺应，同时，远些年去，因为进教春秋提早、小教课程减深、怙恃对后代太高的教业请求、过度包揽女童本身能做的事等等，宽重影响了女童的义务感、自力性和有闭才能构成，那些皆减年夜跟尾的“坡度” 。是以，为了处置好幼小跟尾的持续性取阶段性成绩，幼小跟尾任务正在引导思惟上要对峙面背全部幼女，增进幼女体、智、德、好的周全成长。针对幼女身心成长特色，从幼女园的现实动身，主动缔造前提，经由过程丰硕多彩的教诲勾当、教诲情况的创设、平常糊口的办理、家少任务的展开等路子，增进幼女的身心成长。从幼女园到小教，不只是进修情况的转换，也包罗教员、同伴、行动标准战脚色希冀等身分的转变。
凡是会存正在几个圆面的断层成绩：
1、闭系人的`断层;
2、进修体例的断层;
3、行动标准的断层;
4、社会布局的断层。
是以，帮忙幼女走好从幼女园到小教那个“坡度”，为孩子顺遂进进小教战个别的成长缔造最年夜的能够性，是买办任务的重面。
详细任务打算以下：
1、规矩引导思惟，加强跟尾认识。
教前教诲取小教教诲是彼此区分又是彼此跟尾的幼女教诲阶段，既要充实熟悉它们的阶段性，又要充实熟悉它们的持续性;幼女园的教诲，要为幼女进教做好需要的筹办，加缓幼小之间的坡度，完成教诲之间的跟尾。毫不能教前教诲“小教化”;加强跟尾认识的根基请求是明白进教筹办的内容，那没有是详细常识的几多，而是幼女的社会性顺应才能战进修顺应才能的成长程度，那既是进教筹办的内容又是幼小跟尾的核心。
2、展开教诲勾当，增强平常糊口办理，增进幼小跟尾。
1、增强幼女糊口才能的培育。
(1)培育幼女恪守做息轨制，早睡夙起，有纪律的糊口，定时去园，没有早到。
(2)培育幼女会自力地脱脱衣服、鞋袜，养成杰出的进餐、昼寝等糊口风俗。
(3)会做值日死任务，恰当增添一些简略的休息，如：扫地、擦椅子等等。
2、培育幼女的使命认识、法则认识战自力认识。
(1)鼓动勉励幼女本身的工作本身做。
(2)培育幼女干事有打算，井井有条，定时完成没有拖沓。
(3)经由过程各类游戏增强幼女恪守规律、法则，并熬炼其意志、品格。
3、正视幼女情商的成长。
(1)正在勾当中收现幼女的乐趣快乐喜爱，帮忙幼女解析成败的原由，加强其得到胜利的决定信念。
(2)成立新型师死闭系，恰当改动太多女童化的教员立场，正在师死闭系中，必定性战夹杂性(正在必定长处的根本上提出教诲请求或攻讦)打仗应成为主体。
(3)鼓动勉励幼女多取同窗、教员来往，鼓动勉励其互助性行动。
4、讲求教诲的彼此渗入，提升幼女的进修恰当性。
(1)以女童为本，遵照其身心成长纪律展开勾当，没有“适得其反” 。
(2)引发幼女的进修乐趣，培育幼女杰出的进修立场。

通用5篇 幼儿园3岁幼小衔接工作计划( 七 )

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