给学生多留思考的时间 ， 课上举手的多了 。 在第一单元解决应用题时 ， 学生出错很多 。 和同事交流发现 ， 老师在让学生理解问题时给学生留出充足的思考时间 ， 不催促学生 ， 耐心的等待学生思考 。 一个学生回答后不接着做出判断 ， 而是多让几个学生回答 ， 再做出判断 。 我也照搬大家的成功经验 ， 果然奏效 ， 回答问题的多了 ， 出错也少了 。
网络教研让我们不断成长 。
网络教研活动总结 篇13 自20xx年xx月xx日起 ， 我校数学科组在科组长覃汉坤老师的主持下 ， 开展了以“分层教学”为主题的网络教研活动 ， 为了活动的顺利开展 ， 我们群策群力 ， 共同参与 ， 期间我们有过不同的意见 ， 也有过思维的碰撞 ， 在这过程中 ， 我们收获良多 。 下面简单总结如下：
一、我们的行动 。
1、我们的计划和平台搭建 。
有计划 ， 就有了方向 。 有完整的计划来指导工作 ， 才能达到省时 ， 高效 ， 事半功倍的效果 。 因此 ， 活动伊始 ， 我们就制定了完整的一套活动计划同时在高红妹主任的博客里开辟了专门的数学网络教研栏目 ， 下设以数学科组全体成员的名字命名的二级栏目 。
2、我们的组织和发动 。
为了有步骤地深入开展这次网络教研 ， 我们首先是利用短信平台 ， 对全校老师、本校家长分别发起了倡议书 ， 以求广开言路 ， 多方互动 。 做到每发起一个话题 ， 就发一次倡议书 ， 我们共发了三次 ， 均在我们的教研博客网上发布了（附：其中一次给老师的倡议书、给家长的倡议书） 。
3、我们的管理和跟进 。
（1）及时总结盘点 ， 激发同伴们的参与热情 。 类似以下的短信 ， 我们主管行政高主任几乎每天都会发一条 。
小结：共收到xx6条、xx1条、xx5条、xx3条、xx2条、xx1条、xx1条、xx1条、xx1条评论 。
（2）在每个话题将结束时 ， 我们都做出简单的小结 。
同时发布新的话题信息 ， 主持人对话题的详细引领 ， 如：认真浏览了大家的帖子 ， 感觉大家对分层教学颇有认同感 。 以什么方式来实现这一目标 ， 高主任和我在作业布置上作了些尝试 。 从家长的反映和学生完成的情况看 ， 确实能促成层次不同的学生的学习选择 。 这是我的学生完成的其中一次作业情况（见附件） ， 从中可以发现有些学生是反复做了好几次的 ， 有些做一次就不做了 。 低分的学生 ， 他会对自己做题提出逐步提高的要求 ， 而能一次满分的 ， 他成功体验是传统作业无法达成的 。 提供两个作业网址和操作指引给大家 ， 希望大家象学生一样体验一下在线作业的 ， 把您的感受与我们一起交流 。
（3）及时回复跟帖者的评论 ， 同时把回复通过短信平台发给评论者 ， 这是主持人做得最多的一项工作 ， 具体可看教研博客评论的回复 。
二、我们的教研效果 。
1、参与面广 。
本次教研活动达到了全员参与的目的 ， 更难得的是孔校和冯校的参与 ， 家长的参与 。 截止xx月xx日止 ， 共有帖子xx个 ， 其中家长就有xx个 ， 初步达到了我们预期的目标 。
2、有步骤地展开和深入了xx个话题的讨论 。
（1）“分层教学 ， 你有哪些困惑？哪些经验和想法？”
（2）“在线作业能否实现分层要求、分层达标的目的？”
网络教研活动总结 篇14 通过几天来的学习 ， 感觉既忙碌又充实 ， 收获颇多 。 在学习期间 ， 积极学习着相关的知识 ， 用心体验感悟 ， 收获了成长 。 通过学习增长了知识 ， 改变了自我 ， 我不敢说硕果累累 ， 但至少有所改变 。 任何发生在我身上的微小变化 ， 都是我教学成长的动力 。 在这特殊的学习生活中 ， 既聆听了专家精彩的讲解 ， 感受了诸多的感悟 ， 使我在思想观念、知识储备上有较大收获 。 这几天的教育培训内容多 ， 每一次培训 ， 对我都是一种帮助和提高 。 现将我个人教育总结如下：

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