如何使学生尽快记住生字论文,小学语文写字教学论文( 二 )

这个分年龄年级而论，对低年级学生来说，识字还是以直观教学法为主，就让学生记笔画笔顺，一笔一画地写，一笔一画地练。多读多练；到中高年级，因为学生有了基础，识字教学就多用比较法。找规律，分析字的结构（上下、左右、半包围、独体字），通过形近字、多音字等对比，通过组词造句等去强化训练，最好是在熟读课文的基础上把生字词再分出来专门识记。
怎么让一年级的孩子快速记住生字？

一年级的学生好动且缺乏耐心，如何让他们快速记住生字，结合自己教学实践，我主要采用以下几种方法：一、借助游戏记忆生字例如，做“配对子”的游戏。学过的生字中有不少是由熟字组合而成的，例如：父和巴合成爸，女和马合成妈，门和口合成问等等。让学生用生字卡片给生字配对子并且读出刚配成的字，这样学生既记住了生字，又巩固了早学过的字。
【如何使学生尽快记住生字论文,小学语文写字教学论文】二、编口诀记生字一年级学生刚开始学习生字时，先由老师给学生编口诀，让学生猜记。比如：一口咬掉牛尾巴；一点一横，两眼一瞪（六）；门里有个人（闪）；人在云上（会）等等。学习一段时间后，学生们就能编出一些连老师也没想到的记字口诀了。编口诀记生字，幽默风趣，寓教于乐，朗朗上口，易学易记，学生印象深刻，既能体现语文课的趣味性，活跃课堂气氛，又能提高识字效果。
三、按偏旁归类系统记忆生字每单元学好后，教师可以把本单元生字按偏旁归类，帮助学生系统记忆生字。例如，言字旁有说、话；绞丝旁有红、绿；单人旁有你、们；草字头有花、草、节。以后每单元学好后，学生就在各自的偏旁后添上新学的字就行，这样记忆生字既快又系统。四、编故事记忆生字可以根据某些字的特殊形义编一个小故事来记忆。
如“坐”字，可以编故事为：两个人走路走累了，看见前面有一个土堆，于是就背靠土堆休息。这就是两个“人”字之所以在“土”上两侧的缘故。五、拆字记忆生字有些生字较繁，对于一年级学生来说要记住很难，于是可以把一个较繁的字拆成几个单独的字来记忆。如“最”字可拆为“日”“耳”“又”，“量”字可拆为“日”“一”“里”等。
这类字有：帮、哪、做……六、比较记忆生字比较记忆生字是根据字的间架结构相近或字音相同、相近来归类、对比而记忆的一种方法。例如：《乌鸦喝水》一课中“喝”“渴”这两个字，字形、字音相近，容易混淆，若归类、比较后，可编成顺口溜加以区分。如“有口就是喝，有水就是渴” 。七、加笔画或偏旁记忆生字有些生字可以在学生已有的知识基础上加笔画或偏旁来记忆。
例如：“大”字在下面加一点是“太”字，在右上角加一点是“犬”字，在上面加一横是“天”字，加方框是“因”字；“上”字在左侧加一竖是“止”字，加言字旁是“让”字。这样学生可以由一个简单的字加笔画或偏旁快速记住多个字，这样像变魔术样的记忆生字的方法，可以大大调动学生学习生字的积极性。八、联系实际生活记忆生字。
在识字教学中可以联系生活实际，采用生动化、形象化的识字方法，让他们可以摆脱识字教学单调、沉闷、枯燥的气氛，提高识字效率，还能训练发展口头语言的能力。例如:“瓜”字中间的一例如:“瓜”字中间的一点，学生书写时容易落下。学习生字时，让学生想一想吃西瓜时，红红的瓜瓤里藏着的黑黑的瓜籽，这一“点儿”就象那瓜的籽。