特殊儿童的多元化支持需求,如何看待特殊儿童的教育问题( 二 )

其实在这种行为是对的，但想法却错误的，在儿童幼年时期积极帮助孩子康复只是希望减少孩子残障让宝宝更好的成长，但这并不代表我们要回避孩子残障。其实面对有残障的儿童他们内心的困惑和不安有时候不需要我们这种专业学心理学的，孩子更会带着这困惑去找父母，因为爸妈的她们最信任的人。如果说爸妈不告诉孩子他为什么和别的小朋友不同，而是由其他人告诉孩子他的残障或是孩子自己发现的。
这才是真正会引起孩子内心的混乱甚至自我毁灭。所以这是父母可以用孩子能听的话将孩子的身体状况讲给孩子听，并告诉孩子康复的意义以及父母对于他的感情。其实这样语言既是对孩子的帮助也是对父母自我治愈。面对特殊儿童成长过程还有一个我们无法避免的标签，这些标签有的是社会贴的，有的是家庭本身贴的。其实这是的标签会产生两方面的问题。
一方面就是父母的认同，如果真的认同标签的话其实就是对孩子成长有了一种安排，那么我就要分清标签的来源是孩子的诊断，而诊断只是对孩子的症状或者孩子的行为进行命名而不是对孩子整体进行命名。另一方面父母觉得不服气，就一直用自己所有努力帮助孩子进行“成长”从而打破标签，其实这种成长从表面上看帮助孩子克服身体上的障碍，但是从人格上父母就没有承认孩子是独立个体。