谈谈幼儿如何帮助有困难人论文,谈幼儿挫折教育论文( 二 )

一次，两次，三次，慢慢的就会把这些想法内化，觉得自己就是这样的人，就是这样没能力的人，就算怎么努力也没用。当他慢慢长大，我们希望他独立，希望他自己去解决问题，挑战困难的时候他就表现出畏惧，想要放弃。2、我们总是给孩子太多的负面评价，缺少肯定和鼓励。由于我们负面偏好的心里在作怪，我们在教育孩子的过程中，总是不自觉的去盯着孩子的问题，做的不好的那些行为，然后指出来批评，甚至指责，希望孩子去改进。
我们的目的往往是好的，可是由于方法不当，就会变成负面评价，情绪发泄，孩子长期处在这样的环境中受到消极的心理暗示，也会对自己越来越没信心。3、我们总是不经意的把很多问题归结于人的原因，那些很难去改变的因素。孩子不知道怎么去改变，慢慢的就会觉得改变不了。当他自己再遇到问题是，也会像我们一样去归因，把困难看做是无法改变的，长久的，努力是没用的。
也就不会去积极的应对，不会去想办法。如何引导孩子，改变这种习得性无助的状态？先从改变自己，改变我们对待孩子的方式开始把孩子的事情还给孩子。让他们去尝试，去承担责任，去思考如何做的更好，去发展自己的能力，在失败和挫折中体验成功的喜悦。在这个过程中得到的不仅仅是锻炼了孩子的能力，让孩子能够独立自主，也培养了孩子去解决问题的能力，更让孩子对自己充满自信。
久而久之就会养成积极思考的习惯，遇到困难或挑战，也会去积极的应对，而不是逃避或放弃。减少对孩子的负面评价，不要给孩子贴标签，而是给予更多的鼓励。不要总是盯着孩子的不足，而是要善于发现孩子表现出的点滴的进步。针对具体的行为，针对每一个小进步给予及时的鼓励。让孩子觉得他是可以的，他是可以做好的。特别是在孩子做的不好时或者遇到失败挫折时，不要冷嘲热讽，不要否定打击，而是告诉他敢于去尝试的勇气是值得肯定的。
鼓励孩子保持勇气，是非常重要的。如果失去了勇气，又该如何去面对困难。用成长型思维模式去看待成功或失败。不管是成功还是失败，不管是孩子表现好的时候还是表现不好的时候，都不要把原因归结于那些无法改变的，稳定的因素。比如说你很聪明，你是个笨蛋，你是个粗心的孩子，这些会让孩子觉得天生如此，他不知道怎么改变，他没法改变；我们可以把它归因于孩子的努力，坚持或者某些具体的行为表现，是孩子能够看到的，能够努力的，努力就能改变的。
比如说你这次考试成绩这么好，是因为你这段时间的坚持和努力，每天放学回家都会先完成自己的作业，做完还会去检查，检查完了还会去预习。而且老师说你在课堂上也不去跟别人说话了，遇到听不懂的还会主动问老师……这些行为是可以继续保持的。如果考的不好，就跟孩子说是因为练习的太少不够熟练，或者是学习的方法还需要改变，然后制定练习计划，和孩子一起找到更好的方法。
【谈谈幼儿如何帮助有困难人论文,谈幼儿挫折教育论文】这些是孩子可以做到的。等做了以后就会有进步，慢慢的孩子就会觉得努力是有意义的，不管遇到什么问题，可以先去努力。从现在开始，改变自己，改变我们对待孩子的方式。给孩子创造各种机会，练习的机会，发展能力的机会，同时在过程中给予更多的鼓励，有意识的培养孩子的成长型思维模式，让孩子养成积极的思考习惯。慢慢的，孩子一定会有所改变。