如何达到优质高效课堂,营造小学语文高效课堂氛围策略( 二 )

首先抓备课: 备课不是机械性的抄写，复制，备课是走心的工作。备课要从内容、形式、实质与意识四个层面做到10个备：“一备教师自己，二备学情学生，三备教材内容，四备灵活教法，五备学法指导，六备教学目标，七备重点难点，八备因材施教，九备培优扶差、十备作业设计”，其中备教材、备教法、备学法与备目标为重点。要知道备课是上好课的基础，备教材、备教法、备学法、备目标、才是上好课的前提。
备一节课要思考：Warmingupd的设计，课堂环节的组织，复习内容与新课的过渡与有效衔接，重难点的处理，激发兴趣的创新，板书设计（主板、次板、长留板、替换版等），知识点与考点的分析，有效训练的设计，提问目标的频率，尖子生吃的饱与学困生不受冷落，学生当前的整体学习水平，因材施教的落实，教法与学法的选择，静心揣摩教材，精心构思过程。
其次抓抓课堂: 提高质量的关键在课堂，追求课堂实效是不变的硬道理。“课堂一松，课后皆空”、“课堂漏一点，课后讲百遍” 。“堂堂一清一切轻松”“堂堂达成目标好，不怕大考与小考”“课堂实效源于教法灵活，学法得当事半功倍” 。课堂教学效果的好坏，是决定教学质量好坏的关键。课堂纪律，学习氛围，组织教学很重要是上好一堂课的保证。
教学上对教材的研读处理和知识的拓展、整合、迁移很关键。提高教学质量的核心途径在教学目标的达成度，教学目标达成的主阵地永远在课堂，达成课堂教学目标要具备10个体现：一板书设计体现，二教学互动体现，三课件设计体现，四授课步骤体现，五重点难点体现，六学法指引体现，七课堂提问体现，八因材施教体现，九堂堂清体现，十作业布置体现。
对堂堂清这项最基本、最简单、最容易落实的环节，要让老师切实落实到每一节课，关键是要思想上重视，做到长效化、常规化。校长要带头监控堂堂清的落实，教导处牵头，引导，监控，坚持做好堂堂清。要养成当堂训练的良好习惯。无论采用什么样的课堂教学模式，当堂给一定时间，通过限时检测训练，考察学生学习效果，加深对当堂所学知识的巩固是十分必要的。
所以，追求课堂实效，堂堂清，是最朴素永不过时的经典办法。课堂应该是学生的，教师讲得多并不代表学生就学得多，教师讲得好并不代表学生就学得好。“教师的责任不在教，而在教学生怎么学”，教师应该从“传道受业解惑”转向“学习传授学法” 。如“主动发现主动去学”跟“被动接受被动去学”所产生的效果肯定是截然不同的。所以，要成为一个授课高效率的老师，我们应该做到“ 敬业爱生，精心备课、钻研教发”，古语有云“授人以鱼不如授人以渔” 。
教师如何提高课堂教学有效性？
大家好，我是师者说，有17年的教学经验，我来回答这个问题。在不考虑家长因素的情况下，要提高班级的成绩，主要在于教师，教师一定要向课堂40分钟要质量，也就是上好每一节课，孩子们上课时能把知识点都掌握了，课后作业也会写得比较轻松，孩子们也能找到学习的自信心，成绩也会很好。反之，由于教师的种种原因，导致孩子们上课没有精神，没有积极参与到学习活动中来，学习效果自然大打折扣。
那么教师应该如何提高课堂教学的有效性呢？小学阶段，我想应该从以下几个方面着手：一、认真备课，设计好每一个教学环节，制作选用合适的课件，并且熟悉它。一堂课要做到，导入激发孩子的学习兴趣，让孩子们快速地参与到课堂中来，设计要重难点突出，结构清晰流畅。这些，教学设计上都有，那么在备课时，教师要熟悉整个小学阶段教材的内容编排情况，在备一节课时，要了解孩子之前已经学了什么。