地带|心智教育三不管的地带：家庭不管、学校不管、社会不管！自己要管地带管|社会|心智

家庭、学校、社会负责贯输知识、观念。那么有一个问题？很大的问题？这些知识、观念要啥去检查其真假与否呢？没人负责！三不管的地带，家庭不管，学校不管，社会不管的一个真空地带。
谁来负责教育孩子，逻辑思维、批判性思维、以及其它一些思维工具，这些思维工具可以用来证伪知识和观念。谁来负责教育孩子一些思维领域的知识，这些思维领域的知识，帮助孩子学会如何思考？教育在这个层面，做得还是很不够。
如果这些关于心智的知识不教，那么要什么样才能自助去诊断自己心智中持有的观念呢？

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是蠢材是天才，皆是养育。真正的爱是拓展彼此的认知界限。最初父母提供各种观念，让孩子选择，孩子就会用这些观念塑造自己看待世界、人、物的观点与视角，这是孩子最初的心智模式。在这些心智模式里，有些并不符合现实的地图，这是父母移情，把自己的心智模式复制一分给小孩，这也是不可避免地，耳濡目染。
很快，父母能提供的新鲜东西，就会到了一个尽头，反而跟不上孩子拓展认知界限的需要。此时，父母选择做的是不断地反复地把以前教的一切不断的循环，在这里不断加强孩子对父母心智细节的掌握，但已不能在帮助孩子拓展认知了。
孩子进入学校学习，走进一个外面的世界，这时就会有更多的观念在塑造孩子，孩子从自己感知到的事物，创造出了新的观念来不不断地拓展自己的认知去适应这些出现在他身边的事物。
有时父母在恰当的时候无所作为，其实是最大的作为，这样让孩子起码不接受一些比较离谱的但却最有可能成为根深蒂固的认知。错误的认知一旦固化到心智，就会成为孩子生命中不能割舍的一部分。会生根发芽，很难被去除，甚至伴随一生。

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孩子认字、读书，让他们进入一个更大的自己能掌握的世界，这个世界相对来说是一个没有边界的世界。因此无论花多大努力引导孩子进入这样的一个世界，都是值得的，书中的世界才是一个真正意义上重新开启孩子心智的一个更大的世界。

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然而这一切都是理想的，这个孩子必须是一个具有成长型思维的孩子。如果不是，在很小的时候，他【她】们就已经被家庭教育贯输成一个固定型的思维，会给自己画一个个的边界、禁区。在心智里不敢跨过这些隐形的边界或禁区，若真正究其原因，问题就是在父母平时引导的视角，父母把自己对世界的认知变成了一些规则输出给孩子，这个不可以，那个不行，到处都是禁区、禁地，这些禁区、禁地、不仅会给小孩子画出了禁区禁地所应有的边界。
可得性启发、替代性启发、情感启发，小孩同样能轻而易举地把这些观念移情到其它事物。这样孩子就很怕面对一个新的东西，不是他【她】能力不够，反而是心智隐形的围墙囚住了他【她】们的所有可能。
在机体上，每个孩子都有一切的可能，但在心智的塑造上却后天被塑造成一个处处是限制的心智，在这里不免会有些悲冷，是父母不能理解所谓正确的爱，反而变成了一条绳索，紧紧地捆住了孩子。所有的父母都会说，他们为孩子付出了所有的一切，但他们有时却难真正理解爱。一千个人的眼中，就会有一千个对爱的阐述，而真正能触及爱的内核却少之又少，我们滥用了爱，这样的后果不仅是伤害到了父母自己，更是伤害到了孩子以及【他】【她】之后的成长，甚至之后的余生。
真正的爱是在父母与孩子之间，拓展彼此的认知边界，不断的打破成长界限，不断扩充认知边界，并且在彼此之间都要有意愿去改变、去创造出一种新的认知。
然而这个世界上最难打破的认知边界却是隐形的，你看不到它，但它却无时无处不在。如果是一个可见的樊篱，我们可以很容易拆卸它但心智是不可见的，甚至无从入手要从哪里开始去拆呢？
而且心智这是一个自留地，不允许别人的旁观，任何侵犯这个心智自留地的行为，意味着威胁、不友好、甚至延升到战争、死亡，这不是危言耸听。习惯性的防卫抗拒着任何可能的改变，经常是一种恶性循环而不断的得以增强反馈朝着更坏的态势发展。
大到信仰、社会规范、风俗、小到自己的视角、看法、观念，这些在自留地的东西像是在黑暗中疯狂的滋长，即谈不得，也说不得，更别说去反思，正是这些谈不得说不得潜藏在深层结构，构成了一个独特的心智生态，拒绝外来物种。
心智其实是见不得光的，见光死，只是我们不打开天窗。因此就会看到，所谓的我行我素、特立独行，是不过是心智中持有的观念的乔装打扮。
人自身更多其实是充满确定性的，反而不是不确定性，为什么呢？因为心智难变、难改，心智即已被确定，后边的一切大都是可以被确定的。
人自身又是不确定性的，这个不确定性，在于心智的改变，心灵的转换，这是一条心智阻力、思维阻力最大的路，必须克服原有心智的熵，作出最大的努力，重新塑造自己的心智。心智一改，这个人从原先的确定性就会脱离，进入另外一个不确定性，这个不确定性才是真正创造人生的所有可能。但心智的改变不仅需要对心智有所认知，还需要掌握一些转换心智的方法，但这些关于心智的知识以及转换心智的方法，在家庭教育、学校教育都是缺失的。
心智教育这么重要，但事实呢，却很冷清，很早人去关注它，就象被遗漏在世界一角没人去开荒的一片荒凉地、处女地。不像数学、物理、音乐、美术等等，已经有了相应的教材和规范，可以进行现成的教育。
心智教育，本身最大的不确定性就在于心智本身。不要说真正的心智教育，甚至能让孩子的成长过程中，哪怕是稍微的关注一下自身的心智，竟然都谈不上。
【地带|心智教育三不管的地带：家庭不管、学校不管、社会不管！自己要管】在孩子生长早期缺乏的心智教育，不能不说是一种最大的遗憾。但这种遗憾不能一直持续下去，有那么多早教的机构，唯独这一块，是没有人敢去碰的禁区，当然也有一些现实中的限制，少有人知道什么去做心智教育。心智教育被遗漏在世界一角没人去开荒的一片荒凉地！