殷永胜家庭教育:该不该告诉孩子圣诞老人是假的?童话都是骗人的?
1在视线中消逝的红袜子
圣诞节来临 , 超市里摆放着各种各样印着圣诞树、圣诞老人的宣传画 , 最显眼的拐角处矗立起挂满五颜六色装饰物的圣诞树 , 超市的货架上摆放着圣诞袜、装饰物、糖果……丰富多彩的圣诞周边产品 , 一派浓郁的节日氛围 。
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一个五六岁的孩子牵着母亲的手 , 走进超市的入口 , 立刻被货架上超大号的圣诞袜吸引了过去 。 他拿起一支圣诞袜对母亲说:“妈妈 , 买个袜子吧?”
他的母亲回答说:“要这个做什么?这么大 , 又没法穿!放下 , 别给人家弄脏了 。 ”
孩子执拗地说:“我知道圣诞袜子不能穿 。 我买它是用来挂在床头的 , 这样圣诞老公公就能给我放礼物了 。 ”
孩子的母亲说:“尽瞎说 , 哪有什么圣诞老公公!破袜子一点用没有 , 咱不要它 。 ”
孩子眼巴巴地看着母亲 , 篡着袜子嘟囔说:“可是我想要 。 ”
母亲却说:“听话 , 放回去 。 什么圣诞节 , 圣诞老人都是商家用来骗人的 。 咱有那钱还不如买点好吃的呢!你说是吧?快把袜子放下 。 ”
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孩子没有反驳 , 依依不舍地把袜子放回了货架 , 一步三回头 , 稚嫩的眼神里除了失望还有迷茫 。
2不给孩子带上“理论”的枷锁
世界上到底有没有圣诞老人?牙仙是不是真的?白雪公主的家在哪里?月亮上真的住着嫦娥吗?龙王跟美人鱼都住在海里 , 他们相互之间认识吗?……
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每当孩子问出这样的问题时 , 很多家长会站在理性的角度上说出真象 , 告诉孩子神话、传说和童话都是编造出来的故事 , 故事情节和里面的人物都是假的 , 压根不存在 。
家长们自以为解答有理有据 , 给孩子上了一堂生动的自然科学课 , 但实际上却是为孩子的思维竖了一道墙 , 限制了孩子想象的边界 。
为了不打破孩子对圣诞老人的期待 , 北美防空司令部的做法令人感动 。
1955年圣诞节前夕 , 美国《科罗拉多斯普林斯新闻报》在刊登一则邀请小朋友致电圣诞老人的广告中 , 误将电话号码写成北美防空司令部指挥中心的电话 , 让北美防空司令部的平安夜因为电话铃声不断而不宁静 。
但为了不让小朋友失望 , 北美防空司令部将错就错 , 不仅认真回复孩子们的来电 , 也时时向小朋友提供圣诞老人的位置 。
64年来 , 北美防空司令的圣诞老人追踪计划一直没有终止 , 让大小朋友可以在平安夜追踪圣诞节老人行踪 。
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美国人不惜动用战斗机、雷达这些人间兵器来维护孩子对圣诞老人的幻想 , 难怪长期占据世界创新领域的头把交椅 。
3真故事传递真道理
神话、传说和童话对于成年人而言或许只是一段离奇的故事 , 但在孩子看来却有独特的意义 。
它们不仅是孩子爱与勇气的来源 , 更是想象力的催化剂 。
爱因斯坦在世时 , 一位母亲带着自己的儿子来到爱因斯坦的面前 , 对他说:她的儿子看东西过目不忘 , 十分聪明 。 未来她想儿子像他那样成为科学家 , 问怎样才能让孩子把数学学得更好 。
爱因斯坦却回答说:“试着给他多讲些故事吧 。 ”
这位母亲坚持问关于数学的问题 , 爱因斯坦说:“如果想让他聪明 , 就给他讲故事;如果想让他有智慧 , 就讲更多的故事 。 ”
爱因斯坦这番话足可见得故事对于开拓孩子的思维起到重要作用 。
童话和神话作为孩子连接宇宙的第一个媒介 , 摒弃了现实世界的尔虞我诈和阴险毒辣 , 以和善、有爱、幽默……这些少年儿童能够接受的形式 , 天马行空的方式 , 向孩子传达简单而又正面的营养 。 如:
通过《狼来了》的故事 , 孩子知道不能说谎;
通过《三只小猪》的故事 , 孩子明白不能耍小聪明走捷径;
通过《青蛙王子》的故事 , 孩子清楚不可以以貌取人 。
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美国前国务卿希拉里 , 年少时总觉得自己所处的环境糟糕透顶 , 经常被一种巨大的忧郁笼罩 。 她之所以走出阴郁 , 成为美国的国务卿 , 正是得益于故事的支持 。
她曾不止一次地说:“是《小公主》给了我冲出阴影的勇气 , 让我觉得自己就是一位来到凡间的公主 。 ”
好的传说和童话远比苦口婆心的说教有效 , 不仅有益于孩子养成好的习惯 , 更会影响他们的一生 。
作为家长 , 为了将书中仁慈、博爱、勇敢、自信……的信念根植在孩子心底 , 就要做到让他们相信这些故事真实发生、人物真实存在 。
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不要让孩子因为怀疑故事的真实性 。 而对故事的内涵产生怀疑 , 错过“借书立志”和开拓思维的黄金时间 。
4想象力是孩子最宝贵的财富
从事文学和艺术创作的工作者都有这样一个共识 , 世界上想象力最强的人群不是那些站在“金字塔”顶端的大文豪、大画家、大音乐家……而是在幼儿园无忧无虑玩耍的孩子 。
成年人受世俗和知识的困扰 , 想象力便被限制在了有限的空间里 。
相对而言 , 孩子因为“无知”所以无畏 , 思维没有界限 , 天马星空 。 无忌的童言常常让人眼前一亮 , 给陷在认知迷雾里的成人指出方向 。
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所以现实中从事创作工作的人 , 无论是文艺工作者还是科学家多数都喜欢跟孩子待在一起 , 通过跟孩子交往不断修复自己的“童心” 。
童书作家尤其爱跟孩子交流 , 从孩子身上获取灵感 , 得到人性最纯粹的部分进行创作 。
文本成形以后 , 先将故事读给孩子们听 , 请孩子提出修改意见 , 周而复始 , 直到小读者觉得满意才算完稿 。
好的作家、画家上年岁都有“返老还童”的迹象 。
所谓的返老还童不是指他的生物年龄 , 而是心态 , 因为长期维持儿童的心态 , 在高维度想象力的状态下创作 , 他们的心理年龄越来越小 。
童心未泯 , 有益于健康 , 这也是作家、画家长寿的原因 。
《人民日报》前总编、著名作家石英就是个童心未泯的人 。 老人家80多岁 , 开会时未见其人先闻其声 , 哼着小曲儿缓缓而来 , 行事做派像个孩子 , 配上满头的白发和飘逸的大字 , 让人禁不住想起武侠小说里的“世外高人” 。
一次 , 有人夸赞石老先生文章写得好 , 老人指着在街边玩耍的孩子说:不过是作作纸面文章而已 , 写脑袋文章他们可比我强的多!
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想象力是孩子最宝贵的财富 , 过早的告诉孩子 , 他的所思所想是错的 , 因为这定理那原理做出了具体的解答 , 不仅限制孩子的思维 , 还扼杀了孩子的探索欲望 。
当孩子问及神话和童话是不是真的时 , 家长正确的态度不是让孩子分清什么是唯物、什么是唯心 , 而是引导孩子看懂故事的内涵和人物的象征意义 , 至于真实性的问题 , 交给孩子自己去判断 。
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随着年龄增加 , 知识积累 , 他们自然会做出“科学”的解释 , 家长只需要让他们学会“大胆提问 , 小心求证”就好 。
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