强迫孩子“宁做凤尾,不做鸡头”,“光环效应”满足了谁的私欲

“宁做凤尾 , 不做鸡头”历来就是两种不同声音的争论 , 这不只是一种人生态度的争论 , 更是一种价值观体现形式的差别 。

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第一种人认为:“宁做鸡头 , 不做凤尾”

这种人觉得 , 宁愿在一个比较小的平台 , 比较小的天地里 , 做一个优秀的佼佼者 , 不但会有满满的自豪感 , 还有别人不太容易超越的荣誉感 。 竞争力也不是很激烈 , 生活得非常安逸 。

如果非要跻身一个竞争比较激烈的平台 , 虽然平台大 , 机会也大 , 可永远处于中下的自己 , 永远得仰视别人的成绩 , 这种感觉很压抑 。

第二种人认为:“宁做凤尾 , 不做鸡头”

这种人倒是觉得“瘦死的骆驼比马大” , 即使做“凤尾” , 也能让自己在一个听起来冠冕堂皇平台上 , 那就是亮出平台就是面子 , 至于自己 , 虽然自己就是这个庞大平台里的芸芸众生之一 。

但是整个平台也是名声在外 , 而且机会也会比小平台更多 。

在这两种人的观念里 , 无论是太小平台做“鸡头” , 还是大平台做“凤尾” 。 都是各有利弊 , 但是在育儿的路上 , 当孩子面临一些求学平台抉择的时候 , 家乡是更愿意让自己的孩子做“鸡头” 。 还是“凤尾” 。

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有个远方亲戚 , 就是一个愿意让孩子在好的学校做“凤尾”的人 , 孩子上高中的时候 , 本来可以在普通高中做一个拔尖的孩子 , 但是为了重点高中的光环 , 她选择了高达数万的赞助费 , 将儿子挤进了重点高中的大门 。

从此 , 在所有人的眼里 , 这个儿子是妈妈的骄傲 , 是够炫耀的资本 , 有一个上重点高中的儿子 , 也让妈妈脸上着实有光 。

很多人都称赞她是教养有方 , 培养出一个能干的孩子 , 很多只能上普通高中的孩子家长对她只有羡慕嫉妒的份 。

可事实上 , 在一个普通高中里还能感到优越感的孩子 , 进了重点高中就只有深深的自卑和无助 。 觉得大家都比他优秀 , 而他就只能垫底 。

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美国心理学家凯利(H. Kelly)曾经提出过这样一个效应 , 叫光环效应:

光环效应(Halo Effect)又称“晕轮效应”、“成见效应”、“光圈效应”、“日晕效应”、“以点概面效应” , 它是一种影响人际知觉的因素 , 指在人际知觉中所形成的以点概面或以偏概全的主观印象 。

当妈妈拼命把孩子高额赞助送进重点高中的时候 , 虽然孩子只是“凤尾” , 但在这个点上却赢得了很多人的赞誉和光环 。

在这个光环的影响下 , 大家都会潜意识地给孩子更好的赞誉 , 但也无形中给了孩子更大的目标 , 也给了孩子更大的压力 。

就像亲戚家的孩子 , 最后收获的不是一如既往的突破自我 , 而是在重重压力下迷失自我 。 结果不但孩子没有获得青云直上的成绩 。 而且家长也感到焦虑无助 。

亲戚的孩子最后只上了一个非常一般的大学 , 其实 , 原来和他成绩旗鼓相当 , 只是在普通高中一如既往的读书的孩子 , 都收获了比亲戚家孩子更好的成绩 , 而亲戚家孩子也因为相当严重的抑郁症而接受治疗 。 结局真是值得深思

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所以在这个巨大光环里 , 只满足了家长的私欲 , 和家长的面子 。 孩子却成了那个最无辜的受害者 。

其实在育儿的路上 , 选择做“鸡头” , 还是“凤尾”都不重要 , 重要的只是以下三点:

1、尊重孩子的意愿

在“小升初”也好 , 还是“初升高”也好 , 说白了 , 都是孩子的事情 , 孩子才是整件事的主角 , 既然是主角 , 就要给予足够的支持和理解 。 让孩子理性地选择自己的频道 。 只要选了合理的 , 孩子一定会有大展拳脚的机会 。

2、引导孩子首先要学会做自己

像上文中远房亲戚孩子 , 虽然对妈妈的做法极不赞同 , 但还是违心地做了配合者 。 在教育的路上 , 要引导孩子首先要做好自己 , 让自己有能力去选择对的错的 。

3、根据孩子的性格给予孩子理性的建议

对于有的孩子来说 , 就宁愿做“鸡头” , 可对于另外一些孩子来说 , 就宁愿做“凤尾” , 两者都没有绝对的对错 , 好坏 。 只要适合自己就是最好的 。

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?点儿妈妈觉得对于孩子的教育 , 父母永远是“配角” , 而孩子才是“主角” , 无论是选择也好 , 抉择也罢 , 适合孩子风格就是最好的 。 所以父母要懂得因材施教 , 因人而异 。

今日话题 , “鸡头”和“凤尾”你更倾向于哪一个?

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